心理辅导的工作取向将由矫治性转向发展性心理辅导的矫治性，是针对一些有情绪障碍、行为偏差以及学习和适应有困难的学生，帮助他们适应环境，消除各种异常心理和行为的产生；心理辅导的发展性则体现在促进学生身心的健全发展，其中包括促进学生健全人格与心理适应能力的发展，使他们的各种潜能得到充分的发挥。美国学校辅导者协会（ASCA）在所制定的“小学辅导者的工作”中就强调提出，“和教育哲学相一致，小学辅导者必须能够最大限度地挖掘和发挥儿童的潜能，并使其得到充分的发展”。发展性心理辅导的工作取向，要求心理辅导的对象、内容、目标等均做相应调整。比如辅导对象由过去单纯面向心理障碍的学生扩及全体学生；辅导内容由心理治疗、职业指导扩展为生活辅导、学习辅导和职业辅导；而辅导目标也变为多层次：解决学生存在的心理问题或纠正偏差行为只是短期目标；培养学生具有正确的自我观、能对学习和人际关系做出调整，具有独立自主的能力，建立正确的人生观和适当的生活方式等则是中期目标；心理辅导的终极目标是自我完善，使个人潜能得到充分发挥。
