高中美术欣赏课中融入现代媒体艺术的尝试高中新课程改革在艺术课程教学中，强调音乐、美术、戏剧、舞蹈和媒体艺术之间，以及这些艺术学科与非艺术学科之间的联系，使各科的学习结成一种互补、互利的生态关系，是新课改的主流。从学生的实际生活经验出发，在美术课教学中融入与现代媒体艺术的相关内容，帮助学生体验现代媒体艺术在艺术表现活动中的独特魅力，丰富和扩展美术教育的课程内容，拓展学生的文化视野和知识面，提升学生现代社会生活所必备的素养。一、美术教学融入现代媒体艺术的基础现代媒体艺术是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式，它包括摄影、摄像、电脑绘画、电脑设计等方面的内容。随着现代科技的迅速发展，家用电脑和数码相机进入了寻常百姓家，计算机技术与数码影像技术得到了广泛的普及；作为高中美术欣赏教师的我恰在摄影、摄像方面有特长和爱好，并对视频编辑等计算机应用软件都能熟练运用；学校教学设施的改善……无论软件还是硬件方面都具备了相对成熟的条件。因此，在美术欣赏课中融入现代媒体艺术作品欣赏便得以实现。二、寻找开展现代媒体艺术教学的突破口在欣艺术赏作品时最容易出现抽象思维和语言表达两方面的障碍，学习兴趣更是美术欣赏课的最大障碍。在向学生介绍一些名家作品时，学生常常出现兴趣缺乏的表情，究其原因，他们觉得这些作品离自己太遥远，与自己的生活关联不大。可见，对学生学习兴趣的培养和引导尤为重要。在教学中首先要找到媒体艺术与学生兴趣的结合点，因为脱离学生生活实际的作品是很难引起他们共鸣的。由于摄影与绘画有许多相似的地方，都属于视觉艺术、平面艺术，绘画鉴赏的一些经验同样适用于摄影，而摄影又拥有对绘画而言更为广泛的题材和内容。因此，教学先从摄影入手，从学生身边寻找教材。实例1：从生态摄影入手生态是近年来社会的热点，生态摄影是我一直喜爱拍摄的题材，平时积累了大量这方面的作品和经验，这样的内容很容易引发学生的兴趣。在市郊的教育基地进行的学生军训是学校一项常规活动，周围环境优美，植被丰富。我每年会随队做拍摄工作，利用空暇时间我在基地周围寻找和拍摄到不少昆虫。军训结束后，同学们回到安静的课堂，军训时的艰辛与快乐依然留在脸上。我趁此机会向同学们展示我拍摄的“战利品”。艳丽的色彩，千奇百怪、生动有趣的造型，不起眼的小虫被拍得这么美，这是学生们没想到的。照片中有凶猛狡猾的螳螂，有小巧可爱的燕凤蝶，有滚粪球的“屎壳郎”，有一身靓丽的金斑虎甲等，我首先从自然知识入手向同学们介绍这些昆虫的有关知识。如燕凤蝶是我们南方特有的物种，是我国体型最小的凤蝶，因后翅形似燕子而得名，大家也许从来没见过它，可它却是本地的常见物种，它飞行的时候长长的尾突像两条丝带样舞动，非常漂亮……同学们对美术老师懂得这么多昆虫知识感到很意外，因而听得津津有味。学生对如何拍摄它们同样十分感兴趣，我进而对摄影器材和拍摄技巧做了介绍，如拍摄昆虫，通常使用微距镜头，它具有非常短的拍摄距离和最高的放大倍率，可以捕捉到体型细小的昆虫。同时在景深的作用下杂乱的背景被虚化得非常干净，因而我们可以得到一副主体突出、背景柔和的画面。这一次尝试让我看到了同学们对摄影的兴趣和对课外知识的渴求，在欣赏美的同时收获了知识。在结束时，我引用了法国雕塑家罗丹的一句名言：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实例2：从学生活动入手学校运动会是最能拍出好照片的地方，不少同学举着相机捕捉着每一个精彩的瞬间，我自然不会放过这样的绝佳机会。运动会结束后，我挑选了几张人物特写和角度独特的照片，特写以表现人物在运动中的表情为主，生动地归纳为：愤怒型、快乐型、炫耀型等几种。当同学们看到一张张夸张的表情，既兴奋又新奇。这时我说道：“在赛场上看到的是一个高速运动的形象，动作瞬间即逝，摄影却能抓住那些微妙的瞬间，真实记录下同学们为班级荣誉奋力拼搏的形象，也记录下同学们成功的喜悦和失败的悲伤，同时把我们的记忆留得更久远，这就是摄影的奇妙之处。”于是向同学们介绍长焦镜头的使...
