孩子，你的朗读如叮铃般悦耳海南省陵水中学高中语文工作坊张玉牡刚任教师时，教过这样一位女生：人是长得很漂亮，但是，在班里，相对于学生来说，她的打扮却过于前卫了点：头发是卷黄卷黄的，经常涂着蓝绿色的眼影，有时候也会粘上假睫毛，她总喜欢把眼睛化得很浓很浓；十个手指甲经常被涂成七种颜色，穿着非常时髦。在她身上，我找不出任何一点学生的影子：天啊，这是个高一的学生？每次看到她我都这样惊讶地问自己。然而，她话很少。我想，她是不是想通过这样的打扮引起大家的注意。但最终我只会把她安排到教室的最后一排，理由很简单：我总觉得，她肯定是个问提生，心里还想着这下有地苦恼了。果然，在语文课上，我发现她总喜欢眼睛一眨也不眨地看着我，视线从未离开过；课堂上也从未动手写过字做过笔记，一看就知道属于那种假认真听课的类型。因此我觉得很别扭：这个学生是怎么回事？为何老喜欢盯着我？每天还打扮得如此花枝招展、不伦不类。说实在的，当时我对她有些自私的看法：这个学生肯定不会有老师喜欢。直到有一次，课堂上我给学生示范朗读一片课文——《故都的秋》，当时，学生们沉醉于其中老师的朗读中。结束后我问谁能大胆地站起来像老师那样给大家展示展示。许多学生都想试一试，但就是没有勇气站起来。我知道，这群乡下的孩子们一向都是羞于表现自己，或者是觉得自己读得不够好不敢站起来。教室里一片沉静，似乎谁都在等着谁能都站起来朗读，我的眼睛扫描在每位学生身上，也在期待着有谁能够站起来。我不想亲自点名，这样觉得学生不够主动不够敢于表现自己。大约过了两分钟。“老师，我可以试一试吗？”一个很小的声音打破了沉静的教室。全班刷地往后排看，没人站起来，谁呢？只有站在她对面的我知道是她。“嗯，很好，你很勇敢，可以站起来试一试哦”。我走到她座位旁边，鼓励她勇敢地站起来朗读。那一刻，我忽然觉得很愧疚以前对她的那些偏见，也佩服于她的勇气，我第一次觉得这个女孩值得我好好表扬！然而教室里却随之哗然一片，学生们似乎对她即将朗读课文很扫兴：就你那样，能有好的表现？她小心翼翼地站起来，我给她起了个头。她读得不是很好，断断续续的、不时读错字音，声音很小、小得可能只有后排的同学能听得到，虽然教室里很安静。最后，在我的伴读下，她坚持把课文读完了。教室里没有掌声也没有点评，要是平时，班里只要有人起来朗读课文，学生们都喜欢以热烈的掌声表示鼓励，也喜欢发表自己的意见。“孩子，你的朗读如叮铃般悦耳”！我这样评价，这样表扬。顿时，她脸红了，随之眼里似乎喊着泪花。看得出她很感动，因为每个人都知道其实她得表现不是很好。但我想，至少，她勇气可嘉；而且，我发现她的嗓音就如叮咚泉水般悦耳动听，让人听了很舒心。我幸庆于发现她的这个优点。自从那次表扬她后，语文课上，她更加喜欢展示自己了，虽然只是朗读课文这个环节。我还特意在每堂课，让她读报纸给同学们听，算是用自己的特长为班里做。后来，同学们也渐渐地接受了这位曾经打扮异类、在老师眼里是问题生的女孩。那次以后，我给她安排一个职务——语文课代表兼文艺委员。
