九我们家的男子汉同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?1.把握文章的主要内容,理清作者的写作思路。2.采用合作探究的学习方式,分析文章语言的精彩。3.主动学习文章刻画人物的方法,完成情境作文。王安忆上海人,当代女作家。1954年在南京出生,母亲是作家茹志鹃,父亲是剧作家王啸平。主要著作:《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》等小说集。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作者介绍作者介绍王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,她的早期小说多抒发感情,近期创作趋于冷静和细致。本文选自1984年4月15日《文汇报》,有删节。chánhuǎnɡhūjuéjiànɡzhǔfùlianɡbàn一、读一读嘴馋()风靡()恍惚()嗫嚅()倔强()胆怯()嘱咐()沮丧()打量()着急()拌嘴()济济()mǐqièjǔzháojǐnièrúqiào翘起来qiáo翘首lianɡ思量liànɡ胆量zháo着凉zhāo着数zhe沿着zhuó着想歉:抱歉、道歉谦:谦虚、谦让妨:妨害、妨碍防:防备、预防翘量着二、记一记风靡:不约而同:不堪设想:恍惚:嗫嚅:打量:草木随风而倒,形容事物很风行。没有事先商量而彼此见解或行动一致。事情的结果不能想像,指会发展到很坏或很危险的地步。迷离,难以捉摸。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。观察(人的衣着、外貌)。文章分为开头语、主体部分和结束语三个部分。每一部分主要叙述的是什么内容?“开头语”交代本文的写作对象。“主体部分”具体描写我们家的“男子汉”“结束语”抒发从“我们家的男子汉”身上引发的感受。一、研读文本1.“开头语”中开头称呼这个孩子是“我们家里的一条男子汉”,结尾又说“这是一个男孩子,这是一个男人”。如何理解作者的这个判定呢?2.如何理解“历史真是螺旋形地上升”这句话呢?3.文章主体部分五个方面的内容分别记叙了哪些事情呢?4.主体部分五个方面的内容分别体现这个孩子作为什么主体的特点?5.综上所述,作者把这样一个四岁的孩子称为男子汉,他身上有着怎样的性格特点?6.从我们的分析中,你发现文章是按照什么样的顺序来安排材料的?7.本文一个大的写作特点就是“细致地观察和细腻地描写”。作者对男子汉的一举一动十分熟悉,文章对于人物的描写非常生动。请举例说明。8.文章结构安排有何特色?这样安排有什么好处?9.“男子汉”指男人,强调的是男性的健壮或刚强,课文写的却是一个孩子。这是不是作者对“男子汉”这个词条的刻意创新?1.“开头语”中开头称呼这个孩子是“我们家里的一条男子汉”,结尾又说“这是一个男孩子,这是一个男人”。如何理解作者的这个判定呢?“一条男子汉”说明这个孩子确实有着男子汉的刚强;“一个男孩子”则说明他毕竟是一个孩子;“一个男人”说明他身上又有着一些成年男人的性格。因此,这个孩子是集男子汉、男孩子、男人的特点于一身。2.如何理解“历史真是螺旋形地上升”这句话呢?历史的发展过程中总有相似的地方,但相似并不是简单的重复,而是一种前进了、上升了的相似。“抱”是相似的,但毕竟有了发展——他已经会走了。3.文章主体部分五个方面的内容分别记叙了哪些事情呢?①“他对食物的兴趣”写了他吃青菜一事;概述吃小笼包、编谜语、吃大拇指,详写想去少林寺一事(具体描写“他对所有的滋味都有兴趣”)。②“他对父亲的崇拜”写了爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;总觉得爸爸无所不能。③“他对独立的要求”写了不让人搀手和要自己买东西的事。④“他的眼泪”写他“男儿有泪不轻弹”和他真到动情方流泪两件事。⑤“他面对生活挑战的沉着”写了上托儿所和回安徽两件事。4.主体部分五个方面的内容分别体现这个孩子作为什么主体的特点?①主要表现一个孩子,一个男孩子的性格特点。②继续表现一个孩子,一个男孩子的个性特点。③除表现一个孩子的个性特点外,一个男孩子,一个要求独立的男人的性格已初见端倪。④表现他的刚强,“一条男子汉”的形象已显现。⑤主要表现他对生活挑战的勇敢面对,沉着,刚强,成熟,“一条男子汉”的形象更加鲜明。5.综上...