爱莲说教学设计VIP免费

白银市“高效课堂”语文优质课竞赛授课教师：蔡衡山工作单位：白银市第十一中学北师大版八年级下册《爱莲说》教学设计授课题目：《爱莲说》授课类型：新授型授课年级：八年级授课教师：蔡衡山授课时间：2014年4月22日授课地点：白银市十中教材分析：经典，是心灵的滋养，是精神的提升，也是文化的传承和积淀。作为中国珍贵文化遗产的古文作品，孕育着宝贵的中国情怀和中华气节。《爱莲说》是一篇托物言志之作，借莲花高洁的品质表达了作者自己的人生态度：洁身自好，永远保持清白的操守。同时，委婉地批判了当时贪求富贵，追逐名利的世风。全文语言精练，读来朗朗上口，铿锵有力，文虽短但意无穷。学情分析：作为八年级学生，通过近两年的初中学习，对于古文作品培养了一定的品析鉴赏能力，但对于蕴含特殊感情的文章，尤其是抒发作者志趣的作品，缺少一定的感悟，这就需要教师把握文言文教学的本质，在疏通文意的基础上，以朗读推动文本理解，进一步提升学生阅读古文作品的能力与水平。教学设想：基于以上对教材和学情的分析，对于本篇诗作，在教学中，一方面应扎实推进文言字词教学，帮助学生学习品读文言文的方法；另一方面，应引导学生在逐步朗读作品的基础上，结合作者的志趣品析文本，最终理解作品内容及主题，实现课堂高效这一目标。教学目标：知识与能力目标：（1）了解作者的生平经历，积累一些文言字词，学会梳理古文文意的方法。（2）有感情地朗读全文，体会作者在文章中表达的志趣。过程与方法目标：了解文章的思想内容，学习本文托物言志和对比衬托的手法。情感、态度与价值观目标：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教学重点：有感情地朗读全文，体会作者在文章中表达的志趣。教学难点：（1）了解文章的思想内容，学习本文托物言志和对比衬托的手法。（2）学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教学方法：朗读法启发法互助讨论法教学过程：一、导入新课雪颜碧裙映水府芳骨玉质绝尘泥（设计意图：通过对联导入新课，架起学生与所学文本的桥梁，为下面整体感知文本内容做铺垫。）二、初读文题，品味爱莲1.是谁在爱莲？2.文章的写作对象是“莲”，哪些语句具体描写了“莲”？3.作者认为“莲，花之君子者也”，你从描写莲花的语句中，看到了哪些君子应有的品质？4.这种通过写物来表达自己志趣的写作手法是什么？三、再解文题，探究文本1.文章仅仅只写了莲花吗？2.作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也”，菊和牡丹分别代表了怎样不同的人生追求？3.作者的人生追求和这两种人生追求相同吗？（设计意图：从题目入手，分析文本。“谁爱莲”，“爱莲的什么”，“仅仅写了莲吗”，三个问题环环相扣，分别解决了作者、文章主旨和写作手法的问题。同时，在探究过程中贯穿朗读教学，引导学生分梯度解决疑难，促进学生对文本的深层次理解。）四、布置作业基本作业：全班背诵默写《爱莲说》；分层作业：完成下面这幅对联：上联：对对莲开映碧水下联：（设计意图：以对联开始，以对联结束，进一步激发学生学习文言文的兴趣，培养其对文言文本的感知能力。）板书设计：莲爱说洁身自好托物言志对比衬托君子教学反思：