一、远程教育的教学应用首先我要谈谈开展中小学远程教育的现实意义开展小学远程教育，是构建教师终身学习体系、建设学习型社会的迫切需要。党中央提出建设全民学习、终身学习的学习型社会，从时代的高度对“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”提出了新的要求。教师作为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，应当首先成为终身学习的先行者，成为学习型社会的示范者。为建设全民学习、终身学习体系和学习型社会的当好先锋和榜样。其次开展小学远程教育，是提高教师队伍整体素质的迫切需要。教育大计，教师为本。教师素质是全面实施素质教育和全面提高教育质量的关键。上千万小学教师的整体素质和专业化水平关系教育改革发展成败盛衰，关系全民族素质和综合国力。我国中小学教师学历水平和专业化程度总体偏低,难以适应实施素质教育的需要。尽快提高中小学教师的素质是教育改革发展的迫切要求。提高教师素质的重点和难点在农村。农村地域广大、居住分散、经费不足、工学矛盾等使得教师培训面临诸多困难。在开展远程教育，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，使不同地区的教师共享优质教育资源，是大规模开展教师继续教育，大幅度提高教师尤其是教师队伍整体素质的有效途径。第三开展中小学远程教育，是教育信息化带动教育现代化的迫切需要。以教育信息化带动教育现代化是教育事业实现新的跨越式发展的关键。近年来，教师教育信息化建设取得了很大进展。但是，教师教育信息化整体水平仍然偏低。“人网”、“天网”、“地网”缺乏整合，力量分散，资源浪费；各种教育形式缺乏沟通，优质资源难以共享，教师培训质量效益难以保障。因此，大面积开展中小学远程教育，可以加强教师教育系统（人网）、卫星电视网(天网)与计算机互联网（地网）“三网”沟通培训，共建共享优质资源，是推进教师教育信息化进程，以教育信息化带动教师教育现代化，从根本上提高教师教育水平的重要举措。综上所述，中小学实施远程教育工程其目的是实现任何人、任何时间、任何地点、进行任何内容的学习。二、教学课件设计理念学习者进行有效学习的前提条件是：学习者在学习中对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态。但小学数学课件设计中存在着一些问题，其中最突出的问题表现在：过分追求界面设计的艺术性，忽略了学生的认知发展心理特征，尤其是注意心理特征，所以，在进行数学课件设计时应注重影响注意的各种刺激因素的设计。当今，小学数学课件设计中存在着一些问题，其中最突出的问题表现在：过分追求界面设计的艺术性，忽略了学生的认知发展心理特征，尤其是注意心理特征，其界面设计过于注重修饰，学生的注意力易被各种新奇的刺激手段和形式所吸引，没有指向应学习的重要信息上。为此，我主要谈谈在小学数学课件设计中，如何做到吸引学生的注意力。因为呈现在学习者面前的学习材料通常是复杂的，学习者不可能也没有必要对所有材料注意，只有当学习者将心理活动指向并集中于相关学习材料时，才有可能对该材料进行加工、编码。所以，在进行课件设计时应注重影响注意的各种刺激因素的设计。1、课件紧扣主题一堂利用多媒体课件上的课，要能让学生留下深刻印象，这种印象不应是对课件本身的，而应是课件所展示是教学内容。有些多媒体课件，各种媒体使用了不少，但其教学效果，仅仅是学生对课件中某些动画、声音、视频的新奇、趣味性留下深刻印象，而对教学内容到底掌握了多少、学到什么还茫然不知。所以，在选用媒体时不要忘记一堂课的教学目标，应使学生的注意力集中于相关的教学内容。在课件设计中，应选用与主题密切相关的能直接而不是间接反应主题的媒体，这样才能使学生把注意力集中于相关的教学内容。关系密切的或无关的媒体，只会降低学习效果。选用的媒体应能鼓励学生积极地处理信息。选用的媒体是帮助学习的而不是用来装饰的，它应能鼓励学生积极地处理信息。例如：有位老师在一年级“100以内的加减法”的课件上设置了很多口算题，每题都有图案背景，还提供了呈现的答案，学生回答后可用鼠标拖至等号处，并有正确判断的信息。这样的训练全盘拿到课堂，容易分散学生的注意力，使学生...
