《社戏》教学设计吴玲俐【预习目标】通过一节课的预习，能熟读课文，熟悉文章的写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会。【预习过程】一、自读课文，划出生字、词语和文章中优美的句子，然后查写生字词语，集锦本上积累划出的句子。二、了解写作背景，并进一步读课文。①写作背景：（自查资料）。三、熟练诵读课文，要求读的投入，读出感情，可以自己读，也可以合作。1、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点：目标1、2教学难点：本文结尾教学过程读精段，层次式品析，理解环境描写的作用。1、请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来。(学生朗读并记诵美句)课堂交流2、自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。3、思考自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？（评人物，抓中心）小说有三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话。学生交流，教师总结抓文眼，明主旨1、本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看吗？为什么？2、文章的结尾看似矛盾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？你如何看待“偷”豆的行为？齐读最后一部分。体验迁移情感、态度、价值观教育课外完成下列作业（自选一题）：1、请通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。2、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？写下来给大家看看。
