环保从我做起一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：义务教育课程标准试验教科书语文小学一年级下册的第三组课文的主题是保护环境，通过研究这个本课题，让学生切身体会到自己肩负环保责任，无论是生态环境还是环境卫生，都应该好好保护。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：围绕“环保从我做起”这个主题，引导学生通过研究性学习，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。同时，通过参与实践活动，提高学生策划和开展活动、开展社会调查、收集、处理信息和与人沟通的能力，以及相互合作学习、利用互联网查找和运用资料的能力。3、课题介绍《环保从我做起》课题分“我们的地球怎么啦”“了解我们周围的环境”“环保从我做起”。课题引导学生通过新闻，网络，图书查阅，家长指导等方式来了解近年来世界环境发生的变化，从中引起内心的震撼，了解环境保护的有关知识，意识到环境保护迫在眉睫；接着通过调查访问对身边周围的环境的现状进行了解，通过上网、上图书馆查阅、调查访问等方法，了解垃圾分类，低碳生活等环保信息，开展环保宣传，从身边的小事做起，做一个环保小卫士。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的：知识与技能：1、通过学习有关环境保护的第三组课文内容，对环境保护有一定的认识。2、了解身边周围的环境的现状，了解垃圾分类，低碳生活等环保信息。3、初步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、初步形成自主、探究、合作的能力。5、培养收集、整理、加工信息的能力。6、培养语言的表达和组织的能力。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅，调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析、归纳。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究性学习的方法。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人沟通、与人合作。情感态度与价值观：1、让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯。2、激励他们去积极参与环保实践活动。3、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）对开展研究性学习有影响的因素主要有：智力因素和非智力因素。其中，智力因素主要包括：知识因素、认知能力、认知结构变量等。而非智力因素则主要包括：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等。本课题的学习对象是一年级的学生，他们主要呈现以下一些特征：1、学生在学习中义务教育课程标准试验教科书语文小学一年级下册的第三组课文有关环境保护的课文内容，对环境保护有一定的认识。2、学生已初步具有一定网络环境下学习的技能：学生会在家长指引下浏览网页、网上搜索；3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、课题研究所要解决的主要问题是：（1）、了解近年来世界环境发生的变化，从中引起内心的震撼，了解环境保护的有关知识，意识到环境保护迫在眉睫。（2）、了解身边周围的环境的现状，通过上网、上图书馆查阅、调查访问等方法，了解垃圾分类，低碳生活等环保信息。（3）、垃圾分类，低碳生活的环保宣传。（4）、从自己做起，从身边的小事做起，做一个环保小卫士。2、通过以下内容的研究来达成这一目标：通过对“我们的地球怎么啦”“了解我们周围的环境”“环保从我做起”内容的研究来达成这一目标。（1）引导学生进行研究性学习，策划并开展简单的小组活动，让学生通过新闻，网络，家长指导来了解近年来世界环境发生的变化，从中引起内心的震撼，了解环境保护的有关知识，意识到环境保护迫在眉睫。（2）、通过调查访问对身边周围的环境的现状进行了...
