个人收集整理-ZQ1/4高斯破解数学难题年地一天，在德国哥廷根大学，一个岁地青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他地每天例行地两道数学题.像往常一样，前道题目在个小时内顺利地完成了.但青年发现今天导师给他多布置了一道题.第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度地直尺做出正边形.他也没有多想，就做了起来.然而，青年感到非常吃力.开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧.但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展.青年绞尽脑汁，感到自己学到地数学知识对解开这道题没有什么帮助.困难激起了青年地斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规地思路去解这道题.当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题！见到导师时，青年感到有些内疚和自责.他对导师说：“您给我布置地第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我地栽培⋯⋯”导师接过学生地作业一看，当即惊呆了.他地声音都颤抖了，说：“这⋯⋯真是你自己⋯⋯做出来地？”青年有些疑惑地看着激动不已地导师，回答道：“是地，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来.”导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他地面做这道题.青年很快就解开了这道题.导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史地数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你真是天才啊！我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目地小纸条夹在了给你地题目里.”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史地数学难题，我可能就无法解开它.”这个青年就是数学王子高斯.点评：孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理.有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好.其实，畏难情绪害怕地不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心.所以，在教育孩子地过程中，不要以自己地眼光把畏难情绪也灌输给孩子；应该鼓励孩子敢想敢做，建立自信.油灯地光芒依旧一名学生因为怕麻烦老师，所以总是不敢问问题.这个老师非常细心，经过长时间和学生们地相处，老师终于发现了这个现象，就问他原因.学生说：“老师，很抱歉.您给我地答案我又忘记了.我很想再次请教您，但想到我已经麻烦您许多次了，就不敢再去打扰您了！”老师想了想，对他说：“你先去点一盏油灯.”学生照做了.老师接着又说：“再去多拿几盏油灯来，用第一盏灯去点燃它们.”学生也照做了.这时老师笑着对他说：“其他油灯都是用第一盏灯点燃地，但是第一盏灯地光芒有损失吗？”学生回答道：“没有啊！”老师又对他说：“和你们分享我所拥有地知识，我不但不会有损失，反而会有更大地快乐和满足.所以，有问题地时候，欢迎你随时来找我.”点评：家长应该让孩子知道，一个人地知识是很有限地，但经过多人长时间地互相讨论、请教，他们地知识和底蕴都会有所提高，所以，如果遇到什么问题你不会不懂，就去问别人.请教也是一门学问，每时每刻都可以去请教，只是请教地对象不同，有直接，有间接.可以向书本请教，也可以向同学、老师和家长请教.没有请教就没有进步，就没有成功.让计划让位于行动奥马尔是一个有作为地皇帝.他地头脑里充满了智慧，而且稳健、博学，为人们所敬仰.有一次，一个年轻人问他：“您是如何做到这一切地，刚—开始您是否就已经制定了—生地计划了呢？”奥马尔微笑着说：“到了现在这个年纪，我才知道制定计划是没有用地.”当我岁地时候我对自己说：“我要用岁以后地第一个年学习知识；第二个年去国外旅行；第三个年，我要和一个漂亮地姑娘结婚并且生几个孩子.在最后地年里，我将在乡村地区，过着隐居生活，思考人生.”终于有一天，在前年地第个年头，我发现自已什么也没有学到，于是我推迟了旅行地安排.在以后地午时间里，我学个人收集整理-ZQ2/4习了法律.并且成了这一领域举足轻重自地人物，人们把我当作楷模.这个时候我想要出去旅行了，这是我心仪已久地愿望.但是各种各样地事情让我无法抽身离开.我害怕人们在背后斥责我不负责任，后来我只好放弃...
