1/6生活中的纹样》教学案例xx实验中学xx【案例背景】2014年10月8日，济源市教研室发布了一则关于举行2014年中小学综合学科优质课比赛的通知。根据文件要求，我们以中心校为单位组建了一支7人团队，并且通过第9周的第一次教育联盟教研会议确定了本次赛课的课题为《生活中的纹样》。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等等。根据教参中这一要求，我们该如何整合课内外的内容，使之成为既不花俏又要生动的一节课呢？这一问题就要在我们不断的磨课中去解决，为此，我们一次次上课、听课、评课；一次次修改；从第10周开始总共上了7次试教课与一节展示课。回顾整个过程，我们深深体会到要上好一节课不是件容易的事，这不仅是对上课教师的一种挑战，更是对整个团队综合素质的一次大检验。【案例描述】要完成一节即不花俏又要生动的课，它离不开要有好的教学导入。就如著名特级教师于漪所说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”也就是说教师在一节课的良好开端能为学生创设情境，使学生参与自主探究氛围，勾起了学生强烈的求知欲望。可见，一节课的成败，导课这一教学环节起着关键性作用。本人就本次团队赛课的课堂教学导入部分进行描述：第一次磨课10月9日,我们在五龙口二中进行了第一次试教.张老师此次的导入如下:2/6（一）创设情境，导入课题1.展示虎、豹、斑马三种动物，让学生观察它们的特点。2.发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。（举例说明.）使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》（二）欣赏图片，分析技法1.提问：在我们都生活中有哪些物品是用纹样来装饰的？生：......2.欣赏生活中的装饰纹样，感悟纹样的魅力。现代生活有纹样，古代生活也有纹样。（课件展示古代、现代纹样图片,从衣食住行方面分析）3.教师总结纹样在我们生活中的作用，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。4•引出纹样的概念：纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段......这堂课,张老师的教学导入共花了9分钟,反复从衣食住行方面讲纹样.所以,学生听的很乏味,课堂气氛也低沉.同时也影响到她自己上课的激情.课后,根据张老师的教学导入我们进行了讨论,得出的结论如下：一、时间过长。（正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。如果导入时间过长，就会显得先宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。）二、内容繁多（导入要有概括性忌讳夸夸其谈，口若悬河，没有主次，内容繁多，应做到内容简练，语言精练。）整合了大家的综合意见后，张老师进行了二度教学设计。3/6第二次磨课11月6日，在沁园中学进行第二次磨课。张老师对此次教学导入进行了调（一）创设情境，导入课题1.展示虎、豹、斑马、奶牛四种动物，让学生观察它们的特点。学生：发现它们身上都有漂亮的纹样。教师：在生活中有见过这些纹样装饰的物品吗？再由此引到这些纹样在生活中的运用。（举例说明.）引入课题《生活中的纹样》（二）欣赏图片，分析技法1.提问：什么是纹样？引出纹样的概念：纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。从衣食住行方面简单讲纹样的作用。2.纹样的历史（图片展示古代纹样）3纹样的种类……课后，我们就张老师课堂再一次进行讨论：本次教学导入张老师花时6分钟，与第一次试教课相比较“时间长，内容繁多”等问题得到了一定解决。但由于师生完全陌生，学生显得有点拘谨。常言道“道始于情”。“激情”就是激发学生情感，调动学生的学习热情。而老师应当在适当时间、适当情景，用真挚的感情且恰到好处的肢体语言来感染在座的学生。这点张老师还有待改进。于是，张老师进行了第三次试教，然后是第四次、第五次试教。难能...
