信息化教学资源通常来说，信息化手段应用于教学实践中,可以应用的内容包括：硬件、软件和资源。接下来我们就一个一个看一下它们可以怎样月服务老师的教学设计。一、信息化教学设计——选题参加比赛，面临的第一个问题就是选题！评分标准上特别指出：教学目标明确、选题有价值、内容安排合理，符合新时期技术技能人才培养要求。我们应注意的是，选题有价值！也就是说选择的题目涉及到要完成的教学目标必须是在传统课堂中比较难解决的，这时我们通过信息技术来进行突破和解决就变得非常有意义和价值。另外教学目标也很重要，如果选的题目是合适的，但老师将教学目标设简单了或者说设置的用不用信息化都能解决，就失去了信息化比赛的意义。因此老师们在选题和确定教学目标时，一定要考虑题目和对应的教学目标在传统教学中实现有困难，现在找信息化来帮忙。同时根据这一评分标准，我们要在教学目标上体现新时期技术技能人才培养要求，比如创新型人才，复合型人才等。二、信息化教学设计——教学分析题目选完后开始进行教学设计。第一步需要对所选择的课程内容进行分析。通常我们需要分析教材、学情和教学内容。教材分析模块主要通过国家标准或行业规范引出我们所使用的教材版本，并说明本课程属于教材中的哪个部分。学情分析模块主要是针对学生。老师们需要介绍学生们在上这节课之前掌握了哪些同本节课有关联的知识，以及分析学生们学习状态、性格特点。分析这些主要是为我们设计教学策略或相关教学活动做准备。内容分析模块主要说清楚本节课的时长、时间分配，知识体系的关联性。这里老师们需要注意，我们参加教学设计大赛，说课的内容至少两个学时以上。这一点和课堂比赛、实训教学是有区别的。教学分析除了上述说的教材分析、学情分析和内容分析外，还有两项最重要的内容：教学目标和重点、难点。因为接下来所有的教学活动都是围绕它们展开的，教学目标一旦把握不好，很容易造成整个教学设计失败。三、信息化教学设计——教学目标、重点难点老师们熟悉的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：一般我们确定知识目标都会说：学会某某知识，理解某某方法、掌握某某结构等。不论是文科还是理科，都比较容易。情感目标：比如通过学习培养了学生团队协作精神、增强了学生之间的沟通、提升了学生的自主探究精神等。需要注意的是我们写情感目标内容一定要同课堂活动设计相匹配，情感目标贯穿整个课程。在这三维目标中，最重要的是能力目标。很多时候，能力目标容易掉入官话套话的“陷阱”；容易出现实际教学中无法确认实现教学目标的情况。比如有语文老师会写：能够提升学生对文学作品的欣赏水平。对于这个目标，怎么能确保通过课程来实现呢？这就是不容易实现的教学目标。所以老师们在确定能力目标时，一定要确保这个或这几个能力目标能够落地，且可以量化。所谓量化指的就是评委能够通过看你的教学设计，能够判断出确实可以实现这个能力目标。三维目标确定后，就要确定重点、难点了。对于重点、难点来说，教学重点是对应知识目标的，教学难点是对应能力目标的。只要把握好知识目标和能力目标，教学重难点就不是问题了。教学分析完成后，开始教学设计。教学设计通常分为三个阶段：课前设计、课中设计和课后设计。四、信息化教学设计——课前设计课前设计一般包括五个步骤：设计任务、发布任务、执行任务、反馈任务和分析任务。其中设计任务、发布任务、分析任务主要是教师需要做的工作，执行任务和反馈任务主要由学生来完成。在设计任务时，教师需要给学生布置非常明确的任务要求。需要注意的是，不论您布置什么样的任务，切记要有结果！而且要反馈结果！在真实的教学设计过程中，有很多教师设计了课前部分，忽略了课前任务的结果。这间接导致老师所设计的课前任务形同虚设。一个真正好的课前任务，一定能够和课上任务或活动进行对接，而且课前任务中学生们完成的任务内容一定能为课上突破重点问题、解决难点问题服务。设计一个好的课前任务，需要注意以下六点原则:1、围绕教学目标。2、激发学生兴趣。3、与课堂任务对接。4、带有一定挑战。5、允许学生犯错误。6、考虑学生...
