3D技术在高校国防教育中的应用探析【摘要】通过对3D技术概念和特征的介绍，分析其在高校国防教育中的应用潜能，利用3D教育科技，构建接近直接经验的学习环境，推进国防教育的改革与实践，克服当前国防教育中学生兴趣不高，教育效果不好的问题，增强国防教育的实效性与趣味性，使国防教育成为大学生喜闻乐见和广泛参与的课程。【关键词】国防教育3D技术创新性人才【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）11-0233-02随着3D技术的发展，我们逐渐步入了一个3D数字化时代。3D技术已经渗透到每一个角落，成为全球最热门的话题之一，而与此相应，与3D相关的行业也在蓬勃发展。2020年美国政府决定投资10亿资金用于加快研发3D打印技术，并认为这是与新兴发展中国家竞争的制高点[1]。《经济学人》这样评价3D技术，认为3D技术即将掀起第三次工业革命的浪潮，3D技术是新的生产力，它即将改变人类社会生产生活方式[2]。科技兴邦、科教兴国，我们不能让教育行业成为3D技术应用的最迟受惠者。特别是在国防教育方面，我们更要关注3D发展，共享3D前沿技术。一、3D技术简介（一）什么是3D技术3D是英文“ThreeDimensions”的简称中文是指三维、三个维度、三个坐标，即有长度、有宽度、有高度或者深度，换句话说，就是立体的，是相对于只有长和宽的平面（2D）而言。3D的实现是因为人有两只眼睛，左眼和右眼在看同一个物体时是有细微角度差的，即“视差”，从而在大脑中形成立体图像，3D立体显示技术就是通过人工方式来重现视差。通俗来说，就是通过显示技术处理让左眼只接收给左眼的图像，右眼只接收给右眼的图像，然后大脑把两幅图像合成一个完整的立体图像，使人产生身临其境的感觉。（二）3D技术的特征3D技术主要呈现三个特点：一是信息显示的三维性或全维性。参观者在3D影像中能够看到现实中肉眼看不到的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。信息，或者能够看到接近真实的三维物件内部构成，并且这些物件信息具有可交流性和可重建性；二是信息交流的互动性和即时性。3D虚拟世界提供了即时语音的交流功能，通过文本交流用户可以存储他们之间的聊天内容，而语音的即时交流则能够通过说话的语气来表达自己的情感；三是信息自身的可创建性和可加工性。3D信息是可以随意创建并随外界环境的变化而变化，这种改变由3D虚拟世界的软件系统提供支持，例如提供给学习者或教学者创造复杂的三维物件的机会，增加建造和组配的特征以及提供丰富的设置，支持学习者建造一些公众性的建筑物，甚至可以构建一个属于自己的虚拟世界等。（三）3D技术的应用3D技术是当今最热门的技术，被广泛应用于广告、影视、交通、医疗、教育、建筑、军事等领域。具体来讲有面向影视动画、动漫、游戏等视觉表现类的文化艺术类产品的开发和制作，有面向汽车、飞机、家电、家具等实物物质产品的设计和生产，也有面向人与环境交互的虚拟现实的仿真和摸拟，地理信息系统GIS（GeographicInformationSystem），3D互联网等。在教育领域方面，3D技术在教学、科研、实验中具有广泛应用的优势与潜力。将3D技术应用于教育，国外的主要研究始于2020年，由3D投影仪生产商发起，并且通过开展一系列的教育项目大力推广在学校的使用。国内的3D教学应用刚刚起步，处于实验试用阶段。在现今全球教育创新的改革中，3D教学已成为一个不容忽视的发展趋势。3D技术能够使影像具有高度可视化和强沉浸感的特性，可最大程度地构建接近直接经验的学习环境，有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践，还可为学生面向未来科技生活做积极准备[3]。二、3D技术在高校国防教育中的应用潜能当前高校国防教育采用传统的“灌输”授课方式，使得课程枯燥无味，学生兴趣不高，教育效果不好。在高校国防教育中采用3D技术能够更好地促进高校国防教育的改革与实践，推进国防教育信息化发展，使国防教育成为大学生喜闻乐见和广泛参与的课程。目前3D技术在国防教育方面此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的应用主要通过以下三种3D技术的运用来...
