备战备战20112011英语中考英语中考加强研究加强研究①研究自己---知己：认识自己的优势和不足，心中是否有课标、教材和学生。②研究学生---知生：学生的语言基础知识、能力和发展情况。③研究中考---知考：对照课标和考纲，研究中考变化趋势（找规律、共性、趋势、变化和差异）④研究方法---知法:各种题型解题方法、技巧。⑤研究练习---知练：考题精选、精练，加强有效性。科学备考，做好三研：科学备考，做好三研：•研究中考试题——分析2010中考试题•研读《课标》《考试纲要》——2011中考命题原则，命题趋势•研定授课方案——新课方案、复习方案教师的高度决定学生的高度。教师的高度决定学生的高度。•经验不能取代研究；经验不等同于最好。•影响外语教学质量的“5个因素和1个公式”–5个因素是：①国家对外语教学的政策；②学生的来源与质量；③教材的质量；④教学环境与条件；⑤教师的素质。–1个公式是：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）]×教师素质一、一、20102010中考英语试题分中考英语试题分析析二、二、重视总复习前的新课重视总复习前的新课三、三轮复习策略三、三轮复习策略一、一、20102010中考英语试题分析中考英语试题分析（一）、命题遵循原则（一）、命题遵循原则•2010年安徽省初中毕业学业考试英语试卷严格依据《全日制义务教育英语课程标准》(教育部,2001)(以下简称“课程标准”)和2010年安徽省初中毕业学业考试纲要(以下简称“考试纲要”)为指导，体现在“水平”的基础上进行“选拔”的特点，考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。11、根据课程标准和考试纲要为、根据课程标准和考试纲要为依据，不囿于教材依据，不囿于教材•命题以课程标准中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力五级目标要求为考查合格标准，根据考试纲要中所细化的考试性质、考试要求、考试内容、试卷结构、试题形式等具体说明为蓝本，立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展。考试内容不与任何教材的内容挂钩（注：目前我省初中阶段共使用教育部通过的五六种不同的现行教材，分别是人教版、外研版、仁爱版、北师大版、新目标版和牛津版），旨在鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”。22、着重考察学生的综合语言运、着重考察学生的综合语言运用能力用能力•命题以学生的综合语言运用能力发展为出发点，全面考察学生在义务教育阶段英语学习所达到的语言水平。坚持“稳中求新、稳中求变、变中求发展”的方针，突出语境，注重交际，强调运用，着重考察学生运用所学英语在具体语境中去获取信息、加工信息，分析问题、解决问题的能力。33、体现测试的信度、效度、、体现测试的信度、效度、公平性和真实性原则公平性和真实性原则•命题充分考虑我省城乡之间英语教学水平发展不均衡的情况和中学生的生活经验和实际生活状况，题型设计和语言素材的选择与学生的生活学习实际相适应。内容和表述科学准确，无繁、难、偏、杂、怪题和超纲题，考试形式有利于实现考查的目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的真实水平。44、贯彻新课程改革的理念、贯彻新课程改革的理念,,融融会教育性、实用性和原创性的统会教育性、实用性和原创性的统一一•课程标准中明确指出，学生的综合语言运用能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个层面的基础上。命题充分考虑我省初中英语教学的实际状况，尽可能提供语义相对完整的语境，选用真实、地道、新颖、典型的当代英语素材，同时注意积极的价值取向，具备原创性。目前在英语考试改革方面的目前在英语考试改革方面的进展进展1．根据国家英语新课程标准的理念命题，逐渐远离教材命题，实现英语的考教分离2．深入了解现行试题构成的缺陷，完善试题结构，突出试题设计的语境化，素材贴近生活、贴近时代3．在分离式测试和综合性测试的基础上，大力引进交际性测试重视基础、关注情重视基础、关注情境境强调语用、促进发展强调语用、促进发展•有利于在新课程理念下的中学英语教学改革，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于引导学生改进...
