2021年暑期小学数学培训个人参考总结2021年暑期小学数学培训个人总结按照上级教育主管部门的安排，我中心于20xx年7月22日至26日举办了“莫旗小学数学教师接着教育培训班”。参加培训的是来自全旗28所小学或中心校的340名数学教师。由于人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日——7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日——7月26日，学员共有20212人。本次培训在上级主管部门领导的关心支持下，我们进展了精心筹划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，到达了预期的目的。现总结如下：一、培训内容由于传统教育大环境的阻碍，不少教师对教育改革持消极态度，认为任何先进的理念都只是美妙的理想，还不如应试教育来得实在，因而安于现状，不注重本身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即便学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转本钱人的思想;教师疲于应付日常教学，对课案的研究不够深化，只是把先进的教育理念机械地加以运用，阻碍了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训我们以根底教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，设置了“新教材处理策略与方法、不同类型的课堂教学设计和小学数学《教学要求》培训”这三个专题，并通过“专家引领，课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训方式，由南京教研员张书蕾教师和莫旗教研员崔颖教师以及莫旗的骨干教师张丽艳共同引领学科教师进展深化的讨论交流。从而提高了学员的学科素养，更新了知识构造，提高了分析处理教材和施行有效教学的才能。课程设置合理，内容丰富有用。二、培训活动及主要特点1、培训方式灵敏多样。为了调动参培教师已有的经历，我们高度注重他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员考虑、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵敏多样的培训方式，特别受学员欢迎。2、骨干教师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干教师担任授课任务之外，还特聘了南京游府西街小学的朱勇教师担任一个专题的授课任务。3、培训治理严格，效劳热情周到。为了让参加本次培训的学员在已有根底上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训治理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时理解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知去向的学员及时公示，学员的整体参培率比较高，出全勤的占了学员总数的93%，从而保证了培训质量。在严格治理的同时，我们力求效劳热情周到，给学员制造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求征询题可以得四处理。三、培训的主要收获这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课教师的选择，都通过了精心安排和预备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极考虑并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深化的印象。本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在特别大的程度上协助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层征询题。如张书蕾教师在《不同类型的课堂教学设计》中巧妙地运用一个教学案例，让大家明白了如何“抓住教学目的、抓住学生考虑、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动”。特聘教师朱勇《分数乘法》的精彩课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培教师在观摩、考虑、碰撞中得到提高。张丽艳教师小学数学《教学要求》结合本人的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经历。整个培训活动从实践到理论，按部就班，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。学员调查征询卷对这次培训给予高度确信，认为培训既有针对性，又有有用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后如此的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层小学的教师在课下交流时是如此说：对本次培训本来没抱多大希望，殊不知通过短短三天...
