幼儿教师心理健康与幼儿健康成长的相关研究分析 学前教育专业VIP免费

摘要近几年，教育在不断改革，学前教育受到广泛关注，各阶层对幼儿教师的基本素质与能力有了更高的要求，这意味着教师的压力逐渐增大，越来越多的心理健康问题显现出来。而幼儿教师所要面对的是身心处在发展中的幼儿，教师的心理会影响幼儿的健康成长。关注幼儿教师的心理健康，有益于教师本身的同时也有益于幼儿的健康成长。因此，探究幼儿教师心理存在的问题，分析其影响因素，提出促进幼儿教师心理健康的策略，为幼儿创设快乐、健康的环境，使其健康成长已是一个非常迫切的现实问题。关键词：幼儿教师心理健康；幼儿健康成长；策略探讨AbstractInrecentyears,ineducationreform,preschooleducationhasattractedwideattention,thebasicqualityofpreschoolteachersineachclassandabilityhavehigherrequirements,whichmeansthattheteacherspressureincreases,mentalhealthproblemisbecomingmoreandmoreapparent.Theearlychildhoodteachershavetofacethephysicalandmentaldevelopmentofchildren,theteacher'spsychologicalimpactonthegrowthofchildren.Payingattentiontothementalhealthofpreschoolteachersisbeneficialtotheteachersthemselvesaswellastothegrowthofchildren.Therefore,studyofpreschoolteachers'psychologicalproblems,analyzeitsinfluencingfactors,putforwardthestrategiestopromotementalhealthofpreschoolteachers,createahappyandhealthyenvironmentforchildren,isaveryurgentproblemtotheirhealthygrowth.Keywords:Preschoolteachersmentalhealth;Healthygrowthofchildren;Strategydiscussion一、引言（一）研究目的、意义1、研究目的随着经济社会的发展、就业压力加重、家长的期望愈来愈高、教育内容愈加丰富等多种因素影响，幼儿教师的压力越来越大,她们的心理健康问题也越来越多。而幼儿教师的心理健康关乎幼儿的健康成长，因此，本论文从分析幼儿教师的心理对幼儿成长的影响以及教师心理问题产生的缘由出发，提出促进幼儿教师心理健康的策略。2、研究意义与其他阶段相比，幼儿期是身心发展相对较快的阶段之一，此阶段幼儿受外界影响较为深远。如果教师情绪不稳可能导致幼儿焦虑、易怒；如果行为冲动则可能直接影响幼儿潜在的行为模式；如果教师的人生观和价值观有问题则会对幼儿道德的发展产生深远的不利影响。换而言之，幼儿教师良好的心理才能有助于幼儿成长。并且《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进幼儿身心和谐发展，应当切实做好幼儿的心理保健工作。”所以，幼儿教师在提高专业知识与教学能力的基础上，还应保持健康的心理状态，幼儿成长的主要场所之一就是幼儿园，幼儿教师的言行举止都会影响幼儿的成长。所以，研究幼儿教师的心理与幼儿成长的联系十分必要。（二）研究方法1、观察法在研究中，本着实事求是的态度仔细观察幼儿教师的一举一动，对其行为表现进行深入分析，为论文提供重要案例，为策略的提出奠定基础。2、文献资料法通过查阅相关文献，分析近几年论文、期刊，了解并认识幼儿教师心理健康，参考相关经验，分析幼儿教师心理对幼儿健康成长的影响，为论文提供理论支持和有效参考。3、问卷调查法采用《幼儿教师心理健康调查问卷》来调查，从各方面提出问题，了解幼儿教师的心理并从实际出发分析影响其心理的因素，为论文提供数据支持及有效参考。（三）概念界定1、心理健康随着人类文明的发展，心理健康已是看一个人是否健康的标准之一。心理健康是指个体在心理方面良好的状态。通俗的讲就是没有心理和精神方面不正常的表征，个体在认知、行为、情感等方面处于正常且平衡的状态，对外界影响及自身心理能够及时调整，获得愉悦的情绪体验和合乎社会文化要求的行为。2、幼儿教师心理健康心理健康在心理学研究中是一个大范畴的概念，对象可以是各阶层的人群或个体，而幼儿教师心理健康是将研究对象放在了教师身上。在本论文中，幼儿教师心理健康是指教师能够适应所处环境，性格良好，其认知、行为、情感正常，且能客观认识自我，控制自己的情绪，有自我调节的能力，使自己的心理保持在平衡状态。而作...