关于低年级小学生写作习惯养成的研究 教育教学专业VIP免费

摘要叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？一句话，教育就是习惯的养成”，英国教育家洛克认为：“一切教育都归纳为养成良好的习惯。”教育就是习惯的养成，写作也不例外。写作习惯的培养，是小学语文老师打好写作基础，有效组织写作教学的首要任务。小学低年级学生年龄小，自主性差，但可塑性强，正是养成写作习惯的重要时期，这一时期，好的习惯是很容易形成的，而不良的写作习惯，可以通过教育措施慢慢改变，老师应该抓住这一关键期，在教学活动中，积极培养学生的写作习惯。本文从阐述低年级小学生写作习惯养成的重要性入手，总结了写作习惯中存在的问题，对低年级小学生写作习惯难以养成的原因进行了分析，并针对性地提出了写作习惯养成的策略，希望通过本文，让低年级小学生在作文起步阶段，能奠定一个好的基础。关键词：低年级小学生；写作习惯；习惯养成AbstractMr.YeShengtaooncesaid,"whatiseducation?Inaword,educationisthehabitofnurturance,BritisheducatorRocksaid:"alleducationissummarizedasagoodhabit."Educationishabit,andwritingisnoexception.Thetrainingofwritinghabitsistheprimarytaskoftheprimaryschoollanguageteacherstolayagoodfoundationforwriting.Lowgradeprimaryschoolstudentsagesmall,poorautonomy,butstrongplasticity,itisimportanttodevelopthehabitofwritingperiod,thisperiodisveryeasytoformgoodhabits,andbadhabits,througheducationalmeasureschangedslowly,theteachershouldseizethiscriticalperiod,intheteachingactivities.Tocultivatestudents'writinghabits.Thisarticlefromtheimportanceoflowgradeprimaryschoolstudentstodevelopthehabitofwriting,writinghabitsandsummarizedtheexistingproblemsinthecauseoflowergradepupils'writinghabittoformareanalyzed,andputsforwardthestrategyofwritinghabits,hopethatthroughthispaper,letthelowgradestudentsintheinitialstageofwriting,whichcanagoodfoundation.Keywords:lowgradeprimaryschoolstudents;writinghabits;habits目录TOC\o"1-3"\h\z\u摘要IAbstractII目录III一、引言1（一）问题的提出11、基于新课标的要求12、小学写作教学的中的要求13、教育实践的触动1（二）研究的目的及意义21、本文研究的主要目的22、本文研究的意义：2（三）研究的方法2二、低年级小学生写作习惯养成的重要意义3（一）相关概念界定31、低年级小学生32、习惯33、写作习惯3（二）写作习惯养成的重要意义31、有利于提高学生写作能力32、提高学生学习的兴趣和积极性4三、写作习惯中存在的问题4（一）不善观察4（二）积累不足4（三）修改不够5（四）书写马虎5四、写作习惯难以养成的原因分析5（一）学生自身的影响因素5（二）学生家庭因素的影响7（三）教师因素的影响8五、写作习惯的养成策略9（一）养成全面仔细观察的习惯101、指导学生有步骤、有计划的观察102、培养学生观察周围事物的好习惯10（二）养成随时积累素材的习惯111、在阅读中积累112、在生活中积累12（三）养成勤于交流修改的习惯121、自评自改，赏析激励122、互评互改，分步要求13（四）养成良好书写的习惯13结语15参考文献16谢辞17一、引言（一）问题的提出1、基于新课标的要求《小学语文新程标准》指出：低年级的“写作”叫“写话”，对写话的要求是：“对写话有兴趣，写想象中的事物，写自己想说的话。出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。[1]但由于低年级学生对写作没有清楚的认识，语言组织能力不强，字词积累少，缺乏生活经验，在写话时就出现了语言表达不完整，错别字多等问题，为了帮助学生解决这些问题，老师就要在教学中，有针对性地进行写话训练，让学生的写作达到《语文课程标准》中的要求。2、小学写作教学的中的要求《语文课程标准》提出：低年级小学生的写作就是把自己看到的、想到的、观察到的内容或亲身经历的事，用适当的语言文字表达出来。但低年级学生的思维发展水平处于萌芽状态，思考问题相对简单，知识积累较少，这...