心理、公关、旅游教研组教师专业技能竞赛活动方案为进一步深化教育教学改革，提高专业课教师的实际操作能力、专业应用能力，促进我校专业技能教学质量和师资队伍的专业素质稳步提升，激励广大教师真做专业技能能手，特制定本方案。一、指导思想以提高教育教学质量为目的，适应教师专业发展需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力等基本功的训练，不断提升教师的综合素质和整体水平。二、课堂教学比赛1、参赛范围：专业部推荐的教师2、教学比赛内容：现所教学科中任选一节（课）内容3、要求：（见评分细则）4、预计初步比赛时间：5月5、评奖：一等奖若干，二等奖若干，三等奖若干，其余为优秀奖三、参赛人员参加人员：凡年龄在35岁（含35岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓励35岁以上教师自愿参加。四、表彰奖励本次活动分别按照不同参赛类型，依据参赛选手得分高低，分别设立一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖若干；学校将分别对获奖选手予以物质和精神奖励。附：教师课堂教学比赛评分标准项目内容评价标准分值教学目标学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解2教学内容1．学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式22．内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平13．能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化34．对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个3上课（53分）性化处理5．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成4教学方法1．突出自主、探究、合作教学22．能够体现学科的特点13．符合学生年龄特征的学习规律1学习要素与师生互动调控1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动32．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换23．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动24．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式25．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测26.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价27.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源2学生学习活动1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学习、探究学习）22．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好23．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作24．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习25．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导2课堂公平不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励3教学效果1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高42．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果2板书设计（5分）内容匹配1．反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性22．教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中1书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字1教师素质（2教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁2分）2014年4月
