PPT语文教学微课件授课者：长沙县职业中专李胜昔——陶渊明目标导航知识与能力1.了解作者及生活时代2.解读田园风光的意象及构成的意境过程与方法以导学·合作·展示的形式，感受作者的隐士情怀。领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界情感态度价值观理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。陶渊明开创田园诗一体，“百世田园之主”名：潜字：元亮“田园诗人”“隐逸诗人”“五柳先生”“靖节先生”一、知人论世追求自由生活，“千古隐逸之宗”门前五棵柳树，因以自号之保守节操，显身立志二、整体感知：1、同学们齐读一下。2、注意难读的字音，朗读的节奏和感情。少无世俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。俗话说：“眉目传情”诗歌的题目就像人的眉毛和眼睛。那么，“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？归1、从何而归？2、归向何处？3、归去如何？三、重点探究4、艺术特色？1、从何而归？官场尘网、樊笼（比喻手法）官场的黑暗及对官场的厌恶、后悔之情•误落尘网中，一去三十年•久在樊笼里，复得返自然。（1）一大失误，错入尘网（2）官场黑暗，无法实现抱负、作者归隐田园是为独善其身，寻求精神上的独立和自由少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年运用生动形象的比喻，说明作者身在官场，而心系田园的心情，表达了作者对田园生活，对自由的向往。羁鸟池鱼2、归向何处？园田开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。闲适、和平、幽美的田园生活所见：农田，草屋，榆柳，桃李，（近景）远村，炊烟（远景）所闻：狗吠深巷，鸡鸣树巅3、归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲无丝竹之乱耳，无案牍之劳形所感：不单是环境，更是心境上的轻松，和平，怡然自得四、拓展延伸有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择,也有人说他的选择是勇敢高洁的,那么你对在当时的社会环境下,陶渊明选择放弃官场、归隐田园的生活方式怎么看呢？五、教师总结陶渊明刻画的安祥宁静的景色，让我们不禁想到了生活的安逸从容，与世无争，不禁爱上了这样的生活。精神独立自由，有条不紊，正体现了其不与黑暗的上层社会同流合污，勇于追求自己人生理想的高贵品质。这种精神值得我们所有人学习！归恋厌弃田园：官场：官场：归园田居恋归谢谢指导
