如何上好一年级的拼音课汉语拼音是抽象的表音符号，初入学的儿童学习时会感到有些困难，为此教师必须根据一年级学生的特点，创设各种条件，激发学生学习的兴趣，改变以往教师挥鞭领读、学生机械跟读的现象，采取多种形式的教学方法，提高课堂教学效果。下面我结合自己的教学，谈谈如何上好拼音课的几种一、充分利用挂图、录音、多媒体课件教学。一年级小学生年纪小，模仿性强，而且第一印象深刻难忘。如在教学单韵母“a”时，我出示教学挂图，让学生仔细观察“a”与小姑娘的什么地方最像？通过比较，学生很快知道小姑娘的圆脸加上一条翘辫子就是“a”，从而对“a”的读音和写法印象深刻。录音机的作用是引起学生的注意力，让学生在注意力集中的情况下，跟着标准发音来读，效果良好。每节课保证一定时间听录音范读，效果比教师执教鞭教读好得多。用多媒体演示音节的拼读过程效果也很好。如：拼读“b—a--ba”时，用多媒体演示一个小朋友推着卡片“b”，另一个小朋友推着单韵母卡片“a”，碰在一起就发出“ba”了。二、讲故事，激发兴趣。小朋友都是喜欢听故事的。抽象的拼音通过出示挂图形象化了，音读准了，总不能机械重复地读。为了加深理解，可以把汉语拼音编成一个个故事，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，愉快地接受新知识，理解新知识。如：在教学音节“yu”时，我编了一个短小的故事：有一天，大“y”出去玩，遇到了小“ü”，小“ü”赶紧脱下帽子，向大“y”行了一个礼。在讲故事中让学生知道了拼音的拼读法则，又进行了思想教育。三、编儿歌，掌握拼音的读法和写法一年级的学生活泼好动，根据他们这一特点，结合教学内容，教师编出一首首生动形象的儿歌，不仅可以有效地调动学生学习的积极性，寓教学于欢快的儿歌中，而且能培养学生的读写能力很受学生欢迎。如“ü碰j、q、x，两点坐飞机”、“小ü小ü有礼貌，见到大y就脱帽”、“i、u两个好朋友，一顶帽子戴在后”。又如，为了区别平舌音和翘舌音，利用《十四和四十》的儿歌，学生边读边表演，单调乏味的课堂一下子变得活跃起来。四、做游戏，巩固所学知识小学生注意力集中的时间短，容易分散精神。要集中精神，最佳的办法是做游戏，让全体学生共同参与。我在教学中经常采用这种方法，对学生进行拼读训练。如：请几个学生当声母，老师发给他们相应的声母卡片，再请几个学生当韵母，也发给他们相应的韵母卡片，让其他学生读音节，持有这个音节声母和韵母的学生就站在一起，这个游戏有利于帮助学生巩固音节，分清音节的组成。又如在教学j、q、x与ü相拼时，可以让学生玩“变脸”的游戏：用一张卡片，正面写上“u”，反面写上“ü”，j、q、x与ü相碰时，ü变u，j、q、x与ü分开时，“u”变“ü”。这个游戏，使学生牢固地掌握了音节的拼写法则。上述几种方法，让学生在欢快的气氛中学生学习拼音知识使课堂变得活跃起来，能有效地提高汉语拼音课堂教学的质量，提高学生的拼读能力，为以后的学习打下坚实的基础。
