古诗诵读敕勒歌江汉区邬家墩小学向晓鸣一、赏景激趣，揭示课题。1、师：同学们，上周我们在诗歌《大地巨人》中领略了自然的博大和宽广，在《大自然的声音》中感受和发现了大自然声音的美妙，人间瑶池——《五彩池》更是让我们感叹自然的神奇，今天，老师想带领大家去草原看看，欣赏下平日里在城市难得一见的北方风景。（课件出示：大草原视频）2、你们看到什么？你们想到了什么？指名回答。3、师：蓝蓝的天空，高高的山脉，牛羊成群，这是多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。你们想不想知道生活在那里的人是如何形容它、赞美它的呢？其实在距今1500多年前的古代，就有人用简单的27字概括了我们刚刚的感叹，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!4、师（板书“敕勒”）：认读词语：“敕勒”（指导：读好翘舌，边音，注意词语连读。）什么是“敕勒”？会预习的孩子一定知道。生解释：敕勒是古代北方一个少数民族。对，我国古代北朝时期，以黄河为界，黄河以北地区的叫做北方，敕勒族就是北方的一个少数民族。每个民族都有自己的歌曲，人们用唱歌的方式来传播的歌曲，这就是民歌，这首古诗就是一首北朝时期敕勒族人唱的民歌。所以诗题叫“敕勒歌”谁来读读诗题？（指名读正音）齐读诗题师：翻开课本44页，我们都来读读古诗《敕勒歌》吧！二、初读感知，疏通文意。1、自由读古诗，结合注释，读准字音，读通诗句，难读的地方就多读几遍，喜欢的地方就放开声音读出感情。2、学生自由朗读课文3、分类整合识字：师：听着同学们这么认真的朗读，真是一种享受，考考你们，是不是真会了第一类：与敕勒族人民生活相关的。师：敕勒族居住在辽阔无边的大草原上，这草原就是“敕勒川”，认读词语“敕勒川”。（出示图片辅助理解）看到远方连绵起伏的群山了吗？那就是“阴山”，敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。读诗句“敕勒川，阴山下。”阴山下草原上那一个个圆顶帐篷是什么呀？“蒙古包”蒙古包就是古代敕勒族人居住的房子，也就是“穹庐”，指名读，齐读。第二类：多音字①出示“笼盖”。这个词能读准吗？指名读。“笼”是个多音字，它代表动作的时候读三声lǒng，如：“笼盖、笼统、笼罩”它还有个读音读二声lóng，如：“笼子、鸟笼、鸡笼“。多音字钻进句子里，跟我们玩捉迷藏呢，能读好它吗？指名读“天似穹庐，笼盖四野。”②见这篇课文中还有一个多音字，你们能找到吗？指名读“见”。师解释：“见”平常我们都是读jiàn，但在这首诗里是出现的意思，相当于“现”，所以读xiàn。藏进句子里的多音字宝宝，能读准吗？“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”4、字音读准了，诗句连起来能读好吗？谁来展示一下？（指名读全诗，学生互评）（学生读得好，多加鼓励，如果读得不够，老师范读，学生练读后再指名读。5、读到这里，诗中大草原给你留下了怎样印象？三、细读咀嚼，披文入情1、过渡：大家说得都很好，不过想要读懂大草原的美，这样还远远不够，“书读百遍，其义自现”，我们还要再来读课文，这一次读，要结合诗句边读边想象，在你们的头脑中浮现了怎样的画面呢？还可以借助注释和插图来想。2、刚才我看到有的同学在观察插图，还有的同学默读了注释，真好！这是会自学的表现。读着读着，你的头脑中浮现出了怎样的画面呢？（指名说）预设：生1：我看到了高大的阴山。师评：阴山可真高呀！高耸入云的阴山脚下是一望无际的大草原，这就是敕勒族人生活的家园呢！指名读诗句“敕勒川，阴山下。”师：不错！在头脑中将文字转换成美丽的图画，读诗要的就是这种状态！生2：我看到了蓝蓝的天空，白云朵朵。师评：这里诗人把天空比做了什么呀？你们看！出示诗句：“天似穹庐，笼盖四野。”指名说。师评：大草原天高地阔，无边无际，就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。指名读诗句“天似穹庐，笼盖四野。”（如果生说到前两句的内容：我看到了阴山的脚下有一片大草原，就是美丽的敕勒川。天空就像一个巨大的蒙古包，笼罩在草原上，同上指导。）师：放眼望去，阴山、草原，蓝天白云笼盖下的茫茫草原，这是一幅多美雄伟壮阔的画面啊！下面咱们进行男女生赛读这两行诗句，好吗？男女生...
