摘要本研究通过对幼儿园进行区域活动时教师观察记录策略的分析和探究，采用观察法、访谈法、问卷调查法去分析幼儿教师观察和记录幼儿行为时存在的现状和问题。在文献综述部分介绍了幼儿园区域活动的教师观察记录策略相关研究和对已有研究的启示与不足，接着研究者对初期的调查和访谈结果进行分析和总结，结合研究者的思路，获得明确观察目的、.建构观察记录框架、掌握记录要领和分析与评价结合这四个实用有效的观察记录策略，并结合实例作具体分析。研究结果以理论探究和实例分析相结合的方式呈现，便于幼儿教师更直观清晰地在区域活动中运用策略去观察和记录幼儿，来对幼儿的身心发展做出准确评价。关键词：幼儿园；区域活动；观察记录；策略研究；评价AbstractThisstudyusesobservationmethod,interviewmethod,questionnairesurveymethodtoanalyzethecurrentsituationandproblemsofthechildren’behaviorwhenthepreschoolteachersobservedandrecorded,throughtheanalysisandresearchoftheteachers’observationandrecordstrategyinthekindergartenregionalactivity.Inthepartofliteraturereview,thisstudyintroducestherelevantresearchoftheteacher’sobservationandrecordstrategyandtheenlightenmenttotheexistingresearch..Thentheresearcheranalyzedandsummarizedtheresultsofthebeginningstudy’ssurveyandinterviewwiththeideasoftheresearcher,combinedwiththeactualexamples,theresearchergotfourpracticalandeffectivestrategiesonobservationandrecord,theyareclearpurposes,constructanobservationframework,masterrecords,combinetheanalysisandevaluation.Theresultsofstudyarepresentedbythecombinationoftheoreticalanalysisandpracticalexamplestomaketheteachersusethestrategiestoobserveandrecordthechildren’behaviorsinamoredirectandclearwayandevaluatethechildren’physicalandmentaldevelopmentaccurately.Keywords:RegionalActivities;PreschoolTeacher;ObservationRecords;Strategy;Evaluation幼儿园区域活动的教师观察记录策略一绪论（一）研究意义1.理论意义本研究旨在帮助幼儿教师提高对区域活动开展观察记录的关注意识，掌握科学的观察记录策略，建构合理的有效的观察记录框架，把关注幼儿全面和谐发展的最新理念与幼儿教师专业发展的理念相互渗透，让教师的教育理论及教育经验更加完善和丰富，同时给幼儿教师的观察记录提供更多的角度和经验，便于教师知悉和重视区域活动对幼儿进行观察记录的重要性，为准确评价幼儿身心发展状况进而推动幼儿健康成长与全面发展做理论基础。2.实践意义本研究可以帮助幼儿教师厘清教师观察记录幼儿存在的疑虑和困惑，从而找到突破点去解决问题，提升教师观察记录、分析评价的专业水平，也为教师将理论与实践有机结合提供了方便，让幼儿教师有针对性的将理论用于实践，进而获得有关观察记录的启示和经验，以此为参考和借鉴，就能更好地将其服务于幼儿，教育幼儿，助幼儿健康成长。（二）研究方法本研究根据需要主要采用了三种研究方法，即观察法、问卷调查法、访谈法。1.观察法：在咸阳和西安某些幼儿园未放寒假时，研究者用三四天的时间去幼儿园进行跟班观察，选择现场观察法来帮助研究者研究课题，置身于幼儿所处的环境，站在旁观者的角度去观察幼儿活动时的行为表现，能更加直观和全面地观察幼儿的一举一动，真实客观，将幼儿的一切行为都尽收眼底，这样的观察方法使得观察记录到的数据真实可靠。研究者在观察幼儿结束后会借助纸笔等媒介及时进行记录，将观察到的关键信息以表格记录，并作具体性分析和评价。表格名称为观察记录表，涉及的主要内容有观察对象、目的、内容、观察方法以及分析与评价等。2.问卷调查法：本研究采取问卷调查中主观性与开放性强的调查方式，问卷名称是幼儿园区域活动的教师观察记录相关情况调查。调查对象为来自七所幼儿园的四十名在职幼儿教师。问卷调查的时间为2017年1月10日至12日。问卷份数为四十份。1月10日研究者在网络上将问卷相关问题转达给调查对象后，12日进行了问题回收...
