幼儿园数学教育幼小衔接现状调查分析研究 教育教学专业VIP免费

摘要幼小衔接是很多教师和家长都十分关注的问题，幼儿园数学教育的幼小衔接侧重对幼儿由对数学的基本感知做到对数学的逻辑推理能力。本研究主要采取了三个部分进行研究，第一部分是通过发放问卷和访谈了解到幼儿园数学教育幼小衔接现状的调查；第二部分主要是针对存在的现状，从幼儿园、家长和小学一年级教师存在的现象做出了具体的原因分析；第三部分是根据上述内容提出具体有针对性的措施，让幼儿园数学老师会有更加明确的方向，共同促进幼儿的成长。本研究通过对幼儿园大班的数学老师、家长和小学一年级的发放问卷及其访谈中发现到幼儿园数学目前存在的现状有：幼小数学教学目标的不一致；数学教育幼小衔接的内容不合理；数学教育教育方法的运用不恰当；数学教育教学实施的不合理以及数学教育幼小衔接效果的不理想。根据对现状的调查分析出了原因并据此提出了具体的建议：明确幼儿园数学教育目标；合理安排数学教育幼小衔接的课程内容；教师的教育教学水平的提高；加强幼小教师间的交流；改变家长的错误观念。关键词：幼小衔接；幼儿园数学教育；数学教育幼小衔接AbstractLittlejoinisoneofthefocusesofthemanyteachersandparentsKindergartenmathematicseducationbetweeninfantfocusoninfantbybasicperceptionofmathematicslogicreasoningabilityofmathematics.Thisstudymainlyadoptedtostudythethreeparts,thefirstpartisthroughquestionnairesandinterviewstounderstandthepresentsituationofthekindergartenmathematicseducationlittlejoininvestigation.Thesecondpartismainlybasedonthestatusquoofexistence,fromkindergarten,parents,andafirstgradeteacherphenomenonhasmadeaconcreteanalysisofthereasons.Thethirdpartisbasedontheabovecontentspecifictargetedmeasuresareputforward,makekindergartenmathematicsteacherwillhaveamorecleardirection,promotethegrowthofchildren.Thisresearchthroughthekindergartentaipansmathteacher,parentsandprimaryschoolingradeoneofquestionnairesandinterviewsfoundtothepresentsituationofthekindergartenmathematicsatpresentare:smallobjectivesbetweenmathematicsteaching;Theuseofmathematicaleducationteachingmethodsnotappropriate;Mathematicseducationteachingofmathematicseducationandunreasonablelittlejointheeffectisnotideal.Accordingtothesurveyofthestatusquoanalysisofthereasonsandputsforwardconcretesuggestionsaccordingly:clearkindergartenmathematicseducationgoals.Littlejointhereasonablearrangementofmathematicsteachingcurriculumcontent;Theimprovementofteachers’educationteaching;strengthenexchangebetweenyoungteaching;changetheirmisconceptions.Keywords:betweeninfant;Thekindergartenmathematicseducation;Mathematicseducationbetweeninfant一绪论幼小衔接是很多教师和家长都十分关注的问题，数学教育的幼小衔接就是在幼儿园和小学之间找到一个过渡点。做好数学教育的幼小衔接可以为小学的顺利学习做好铺垫，为幼儿顺利过渡到小学做好准备。研究意义1．理论意义数学的有效衔接是数学课程的需要，也是幼儿过渡到小学的需要。就目前的情况来说，从幼儿园进入到小学面临到很多困难，存在一些不容忽视的问题，所以数学教育的幼小衔接要引起我们的广泛关注，做好数学教育的幼小衔接对课程的指导具有积极的意义。2．实际意义数学的学习可以帮助儿童认识周围世界，从实际出发，锻炼到自己的成长，有利于幼儿园及小学教师及时更新幼小衔接的观念，提高教学质量；通过幼儿园数学教育幼小衔接的研究可以针对目前幼小衔接存在的问题，提出解决措施，引起重视。（二）概念界定：1．幼小衔接幼小衔接是指对幼小衔接时间段的划分，将衔接时间限定在幼儿园大班和小学一年级上学期。幼儿园大班主要进行入学准备教育，使幼儿能尽快、尽好的适应小学生活；小学一年级上学期主要开展入学适应教育，以幼儿的原有水平为起点，为其提供缓冲与适应教育。幼小衔接偏重于幼儿的能力和发展水平上的衔接...