第第1616课图说红军长课图说红军长征征————学习与探学习与探究三究三活动目标学情分析活动重点难点活动准备课程标准教材分析活动资源活动流程图说红军长征图说红军长征活动总结讲述中国工农红军长征的讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折神，认识中国革命历程的艰难曲折。。本课主要是通过活动，让学生进一步加深对长征基本史实的了解，从而理解长征精神。长征精神是我们中华民族宝贵的精神财富，必须代代相传下去。这正是本课的灵魂，同时也是对学生进行思想教育、体会贯彻“八荣八耻”的重要契机。（1）学生心理特征：本课教学活动的主体是八年级学生，正处于童年期向少年期的过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，思维活跃，敢于质疑和讨论，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，容易产生获得成功的喜悦感。（2）知识掌握状况：活动对象为八年级学生，通过学习第15课、语文课中毛泽东的《七律·长征》《长征组歌》等诗，以及从影视剧、网络、家长口述等处获得的有关红军长征的资料，并且对红军长征有一定认识，富有强烈的求知欲和探索精神，具备一定的绘画、演讲和故事编写能力。且经过一年多的学习，已有了收集、处理、提取有效信息以及合作探究的能力，但其知识体系还未完善，他们的特长各不相同而且缺乏处理历史资料的经验和方法；同时，由于长征已经过去七十多年，学生缺乏体验、对长征精神不易理解。因此，教师在教学过程中，可适当提供有关的历史资料和收集途径等让学生结合自己收集到的资料，分工合作，发挥各自所长，提高组织能力，培养协作精神。图说红军长征图说红军长征知识与能力知识与能力加深对红军长征中遵义会议、飞夺泸定桥等基本史实的了解。学习用图画或图片来表现历史和表达自己的感情，增强学生应用powerpoint制作演示文稿的能力。讲述红军长征的英勇故事，认识中国革命道路的艰难曲折。在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。过程与方法过程与方法学习收集资料的方法，熟悉搜寻历史资学习收集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径，掌握处理历史材料的基本方料的多种途径，掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。法和原则，学习编写历史故事。指导学生有感情地讲长征故事，加深学指导学生有感情地讲长征故事，加深学生对红军长征的理解和崇敬之情。生对红军长征的理解和崇敬之情。情感态度与价值观情感态度与价值观通过活动，激发热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神，铭记历史、理解长征精神并重拾长征精神。通过活动，体会红军不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精神，学习红军排除万难不断前进的坚强意志，激发对红军克服困难、挑战人体极限的崇敬之情，从而领会和贯彻胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”荣辱观，建立正确的人生观和价值取向。＜＜返回本课重点根据地图讲述长征的故事并体会长征的艰难困苦。本课难点理解长征精神并将它们真正融入到内心世界。＜＜返回（1）将长征过程分为6个主题：长征伊始、喋血湘江、遵义会议、彝海结盟、飞夺泸定桥、雪山草地。（2）指导学生分为6个小组，组长由成员推选，负责本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制定活动评价表对学生参与的活动的全过程进行了解、评价。（3）各组根据主题收集资料。资料包括历史教科书、语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆或网上查找资料，教师也可提供一些参考资料以及书名、网址等。（4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工编写故事和绘画。编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神，可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的历史史实和客观环境，不能随意杜撰。设计每...
