高中语文-16-兵车行课堂优化训练-大纲人教版第五册VIP免费

检查我的学习1.下列各组诗句中加点的字的读音，不正确的一组是（）A.车辚辚（ｌíｎ），马萧萧B.千村万落生荆杞（ｑǐ）C.哭声直上干（ɡāｎ）云霄D.天阴雨湿声啾啾（qｉū）答案：D解析：啾ｊｉū。2.下列各句中画线的词语，与现代汉语相同的一句是（）A.君闻汉家山东二百州B.耶娘妻子走相送C.尘埃不见咸阳桥D.县官急索租，租税从何出答案：C解析：尘埃：尘土。A.山东：古义指函谷关以东，崤山以西；今义为山东省。B.妻子：古代指妻子、儿女、今义为男子的配偶。D.县官：古义指官府，今义为县一级的官。3.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（）A.耶娘妻子走相送耶：通“爷”，父亲B.边庭流血成海水庭：通“廷”，屋前空地C.所守或匪亲，化为狼与豺匪：通“非”，不是D.禾生陇亩无东西陇：通“垄”，耕地上的土埂答案：B解析：庭不是通假字。4.下列句子中，加点的词的意义和用法，相同的一项是（）A.①行人但去点行频②但愿人长久，千里共婵娟B.①或从十五北防河②尔或长烟一空，上下天光……C.①耶娘妻子走相送②两岸青山相对出D.①长者虽有问，役夫敢申恨②敢教日月换新天答案：A解析：但：只，仅仅。B.①或者，②有时；C.①给，②互相；D.①岂敢，②敢于。5.下列句子中加点的词的解释，不恰当的一句是（）A.哭声直上干云霄干：冲犯B.武皇开边意未已已：停止C.纵有健妇把锄犁纵：放纵D.信知生男恶信：实在答案：C解析：纵，即使。6.对下列句子中加线的词的理解，恰当的一项是（）①道旁过者问行人②长者虽有问，役夫敢申恨A.“长者”即“道旁过者”，“役夫”即“行人”B.“长者”即“道旁过者”，“役夫”不是“行人”C.“长者”不是“道旁过者”，“役夫”不是“行人”1D.“长者”不是“道旁过者”，“役夫”即“行人”答案：A解析：①道旁过者问，行人被问；②长者问，役夫被问。提升我的能力阅读杜甫《兵车行》，完成7—10题7.你认为这首诗的语言有什么特点？举例分析。（“君不见”“君不闻”等习用词语的使用以及顶真手法的运用均为语言方面的特点，都可作为例子分析）答案：采用通俗口语，清新自然，明白如话，如“耶娘妻子”“牵衣顿足拦道哭”“被驱不异犬与鸡”等。8.这首诗从作者亲见的情景写起，但其深刻意义并不限于反映眼前所见的事。试说说它揭露了怎样的社会现实？作者对这样的社会现实持怎样的态度？答案：唐玄宗长期以来穷兵黩武，连年征战，给人民带来巨大灾难，同情人民疾苦，控诉统治者的罪行尤其把矛头直接指向最高统治者。9.对这首诗的分析不恰当的一项是（）A.“长者虽有问，役夫敢申恨？”中的“敢”字表现出征夫敢怒而不敢言，但又不得不言的矛盾心情，细腻逼真地表现出“役夫”的苦痛、怀疑和恐惧心理。B.“君不闻”领起以下四句，写“点行频”对生产所造成的破坏，田园荒芜的景象。C.这首诗深刻揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难，具有深刻的思想内容。D.这首诗寓情于叙事之中，无论是描写叙述，还是代人叙言，诗人激切奔放、浓郁深沉的思想感情，都自然地融汇于全诗始终。答案：A10.对这首诗的内容及写法表述有误的一项是（）A.第一段写送别的场面，诗人从听觉、视觉等角度进行描写，给读者以强烈的感受。作者用走、牵、顿、拦、哭等动词写送行者的眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态，用灰尘、车马、哭声渲染一种触目惊心的场面。B.第二段以“点行频”三字为下文叙事总纲，直接用“行人”的口气叙事和抒情，其中的每一个字都融合着诗人强烈的情感。C.在艺术手法上，该诗寓情于叙事之中，采用了直接叙述的形式。语言运用上，该诗学习了许多古代民歌的用语，灵活自然，质朴流利，给诗增添了明快而亲切的感染力。D.《兵车行》从体裁上属“歌行”体，这种体裁是古代诗歌的一种，音乐格律比较自由，句子长短参差。但杜甫没有沿用古题，而是缘景而发，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻反映了人民的苦难生活。答案：D开阔我的视野羌村三首（其三）杜甫群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻扣柴荆①。父老四五人，问②我久远行。手中各有携，倾③榼浊复清。苦辞④酒味薄，黍地无人耕。兵革⑤既未息，儿...