班主任工作案例：“小风波”引起了“大转变”班主任的工作案例：“小风暴”引发了“大变革”首先，事件-风暴的价值这是一个阳光明丽的早晨。我以轻松的步伐走进教学楼。我不上楼的时候听到了一声响声。这是我的班级。原来，这两个同学在早上把垃圾倒在地上，同时健康检查的职责被触动了。这特别好：班长，副班长，当天的班级价值，纪律委员会，调解委员会，卫生委员会，卫生监视员都在砰地一声尖叫。也许你不得不征询：如何会有这么多班干部？这个征询题必须从我设计的“老鹰行动”计划开始。校园里有一股风：每个学生都可以成为干部上班，给他们一个锻炼本人的舞台，体验师父的感受。在这种气氛中，面对想要当班干部的小孩们的热情和愿望，我积极筹划班级的“鹰行动”，花了特别多脑筋，调查和研究团体训练活动，并协调关系设定的各个方面。以下干部：1名班长，2名副班长，1名中队长，研究委员会委员，卫生委员会委员，体育委员会委员，文化娱乐委员会委员，宣传委员会委员，纪律委员会委员，调解委员委员，2名终身委员会成员（男女）1人），小组组长8人，班级代表4人，班级值每日出生小组组长8人（每人一组），平安委员会6人，卫生监视员6人，校长8人（分别负责4主要街道和道路平安的构成。）一班66人，班干部人数到达53人，尽管尚未能对每个人的头部设上限，但根本上获得了特别大的喜悦。如此一班干部如何能治理坏班？因而，我严峻批判这种情况，立即组织了一次1/4班级会议，让他们谈谈他们的班干部应该如何承担本人的责任。他们大概认识到本人的缺点，但他们对批判的集体努力感到不满。我想：也许它刚刚开始，他们不习惯。假设你屡次进展这种训练，你将会变得更好。我对'鹰计划'充满决心。然而，按照我设计的道路，事情并不顺利。最后，在这一天，教室一团糟。班长认为：是不是有负责纪律的副班长？副班长认为：当天领导人的价值不是全天的纪律吗？我想想一下：你的纪律委员会是白人吗？纪律委员会不断在考虑这个征询题：是否还有一个班长仍在轮到我做手势？结果，每个人都互相争论，互相推挤。这么多班干部实际上无人治理！二：对策-精兵我平复地分析了缘故：班上干部人数增加，金含量折扣，声望也遭到阻碍，矛盾逐步显现。你是一个班级，我也是一个班级。我今天在课堂上点了我的名字，我必须想方法选择你的刺。结果，一些本来可以无视的小纠纷引起了两位干部的争吵。每天都有特别多芝麻大件交给我来处理它们。班干部高喊蝎子学生成为耳朵。一些班干部本来以为全民都应该参加。每个人都是经理和经理。他们可以理解治理和治理的感受。他们也可以在处理事物时改变思路，合理地处理征询题，但结果却是适得其反。当天班长和当天领导人的力量是什么？副班长在早餐时违犯了规定，卫生委员会可以批判吗？为什么我的成绩比他好，他的官员比我大？在不满的开始时有一个抱怨。今天，我说我必须如此做。假设我说我想辞职，那确实是委屈。我觉得我的权利被封锁了。小孩们眼中的征询题显然已经出现，让我感受特别糟糕。我不禁疑心这种“所有人都是官方的”。通过认真召开班级会议，大家都同意2/4调整班干部。我决定大幅减少班干部的人数！班上只有9名班干部：班长，班长，卫生委员会，学习委员会和体育委员会各有4人队长。他们还担任班级代表，平安监视等。每个人都有几个职位。它还采纳“班级干部轮换制”和“双向互动”，以促进学生的竞争认识。同时，班干部也要接受同学的监视和批判，打破班干部的“终身制”，打破“做好”。班干部人数少，班干部权力大，班干部不随意。班上的干部必须通过如此的程序：首先，同学们要讨论并提出要求：他们必须擅长学习，具备一定的治理技能，可以以身作则，平等对待同学;然后愿意参加班级治理的学生按照条件自行申报。发布竞选演讲;投票再次投票，宣传候选人;然后确定立场，明确各自的分工;这套程序，每个人都对班干部的重要性，职责和要求有深化的理解。由于这个职位确实特别难得，因而他们也特别珍惜。尽管我班上目前只有9个班级，但治理效果远远超过往常的几十班干部，班级经历了特别大的变化。班上还收到了学校的纪律，健康周期的红旗，矛盾少了，...
