初中科学教学中如何渗透环境生态教育摘要：初中科学作为一门综合性学科，涉及到生物、地理、物理、化学等多个学科知识，与环境有着直接的关系，因此在初中科学教学中渗透环境教育显得尤为重要。教师应当充分发挥学科特点，通过灵活多样的教学方式，在科学教学中渗透环境生态教育，帮助学生认识环境以及问题的严重性，唤起学生的环境保护意识，从而培养学生树立起良好的环境道德观念并养成良好的环境保护行为。文章从开展环境生态教育的重要性出发，探究如何在科学教学中渗透环境生态教育。关键词：科学教学；环境生态；教育中图分类号：G633.98文献标识码：A文章编号：1671-0568（2020）30-0171-02《科学课程标准》指出：“教学是创造性的活动。教师应营造这样一种环境，教师和学生一起以科学探究的精神，积极主动地探索自然界，认识生态环境。”它在“课程标准”中明确要求学生要“认识人、健康、环境间的相互关系”，“领会生物体与环境的统一观念”，“了解在人类生存的地球环境中阳光、大气、水、地壳、生物和土壤等是相互联系、相互影响、相互制约的整体，建立人与自然和谐相处的观念。”由此可见，科学课程是进行环境教育必不可少的学科之一，在这种课程形式中渗透环境生态教育，能够提高学生的环境科学素质，培养学生良好的环境意识，对我国环境保护及可持续发展具有重大意义。一、开展环境生态教育的重要性现如今，环境污染、生态破坏、资源枯竭等环境问题越来越严重的威胁着人类的生存和发展，是当今世界各国共同面临的重大问题。事实证明，环境污染的主要原因是人类对生态环境和自然资源的不合理利用和破坏，而这种行为的根源便是人类对环境缺乏正确的认识，未能对环境状况做出相应的警觉。中学阶段是一个人成长和发展的关键阶段，中学生是国家的栋梁，在中学阶段开展环境教育，对我国环境保护及可持续发展具有潜移默化的作用。而初中科学作为一门与生物、地理、物此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。理、化学等学科都密切相关的综合性学科，在没有开设专门环境课的前提下借助其渗透环境生态教育，既不会加重学生的学业负担，又能够提高学生的环境保护意识，从而培养他们养成保护环境的良好习惯。由此可见，在科学教学中渗透环境生态教育，既是教育教学的需要，也是社会发展的需要；既是保护环境的需要，也是贯彻落实可持续发展战略的需要。二、如何在科学教学中渗透环境生态教育1.在课堂教学中渗透环境生态教育。在中学教材中，有许多内容与环境有着直接关系，以这些内容为切入点，结合现实生活中的相关实例恰当的、适时地对学生进行环境生态教育，会产生相得益彰的效果。比如在讲解空气时，不仅要使大家掌握空气的成分，还要使学生了解空气污染的危害以及如何防止大气污染等。要结合生活中的具体实例介绍能对空气产生污染的气体，如CO、SO2等。可结合我国南方多酸雨的事实，介绍酸雨为什么以及怎样危害水生生物，如何使土壤酸化、腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。这样在课堂教学中渗透环境教育，既能增加学生的知识量，又能使学生认识到环境污染的严重性，从而增强学生的环保意识。2.在实验过程中渗透环境生态教育。科学是一门以实验为基础的学科，科学实验作为科学教学的重要组成部分担负着对学生进行环境教育的重要职责。如在进行污水处理、测定空气中可吸入颗粒物、土壤酸碱性的测定等实验时，能使学生体验到保护水、大气、土壤等资源的紧迫性，同时使学生学会保护环境的技能。在实验中渗透环境生态的教育更为直观、生动，教师在实验过程中可通过节约资源、保护环境的角度来教育学生，通常一个实验细节就能体现环保意识。如在做硫磺燃烧等实验时可增加尾气处理装置来减少有毒气体的排放；在实验现象比较明显的情况下减少实验药剂用量，将实验微型化；对实验结束后的废液、废物进行分类并放入指定地点等。这样在实验过程中渗透环境生态教育，既可以减少污染物污染、节约资源，又能教育学生环境保护要身体力行，从我做起，从小事做起。3.结合地方环境渗透环境生态教育。环境教育涉及到学此资料由网络收集而来，如有侵权...
