刍议提高高职院校军事理论课的有效性【摘要】军事理论课已在高职院校广泛开展，但存在流于形式、不够重视等问题，因而未能将发挥军事理论课的作用和效用充分发挥出来。因而本文从学生、老师、学校三个层面分析了高职院校军事理论课存在的具体问题，并根据问题提出有效建议以期能够提高军事理论的有效性，促使学生增强国防意识。【关键词】高职院校;军事理论课;有效性根据国办发[2001]48号文件的规定，军事理论课成了各高校大学生的一门必修课。在高职院校开展军事课程的教育效果十分广泛，它是进行国防教育，普及法律基础知识，和发挥思想政治教育作用的主阵地。因此，军事理论课是高校课程体系中十分重要的一门课程，而高职院校充分发挥军事课堂的作用，提高军事理论课的有效性对学校发展、学科建设和学生成才具有重要的作用。一、高职院校军事理论课的作用及其重要性军事理论课是高职院校学生提高国防观念、增强国防意识的重要方式，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立理想信念、养成良好的道德意识、道德行为等方面，具有不可替代的作用。因而，高职院校在课程改革中应将军事课程列入学校课程建设发展规划，并就军事课程建设的机构设置、组织领导、经费投入、教材资料、课程设置、课时安排、师资队伍建设、现代教学手段运用等方面工作做了具体部署，保证军事课程教学的顺利实施。同时，通过在校园开展大量的国防法宣传、国防教育活动竞赛、国防教育讲座培训等，使教师、同学充分的认识到，上好军事理论课不仅能激发爱国主义热情和增强国防观念，而且培养良好的组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳和不怕困难的意志和品质，培养团结友爱、互帮互助的集体主义精神，能更好的促进德智体的全面发展。加强高职院校学生的国防教育，重视军事理论教学，是一件好事，能够利国、利军、利校、利生;是加强国防后备力量建设，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。义新人的有力措施。二、高职院校军事理论课程建设和教学中存在的问题从学生层面上看，高职院校学生具有形象思维活跃、个性鲜明、有些院校艺术专业突出，富有创造力等优点，但也存在政治思想相对薄弱、文化水平相对较低等不足。同学们普遍认为专业课程很重要，其他课程如军事理论课等人文教育课程可以简单了解或不学习，对军事理论教学的目的和意义不明确。相当数量的学生表现出对近代中华民族所遭受的屈辱史淡漠、不铭记在心，对当代世界军事格局不关注、不感兴趣，对当前中国面临的军事封锁和挑战茫然和无动于衷。从教师层面上看，高职院校教师专业化水平较低，存在以下两种问题：一是以实践技能较强的退伍军官为主，缺乏丰厚的理论知识;二是以思想政治教育为主体的教师，对实践和实战了解甚少。高职院校军事教师科研意识和科研水平较低。再次，教学方法手段比较单一。部分教师探索和改进教学方法的热情不高，路子不多，启发式、研讨式和学导式教学停留在口号上，部分教师的授课还停留在“一本教材、一支粉笔”的模式，严重影响了军事课程教学效果，甚至带来了一定的负面影响。从学校层面上看，高职院校办学理念注重专业技能教育，弱化人文教育，爱国主义教育和国防教育形式化。大多数高职院校未成立军事理论课教研室，由学生处管理，不利于军事课程问题发现和科学研究。军事课程评价体制还没有完全建立。目前，关于高职院校课程建设的评价还处于初始阶段，评价组织、制度不够健全，机制还没有完全形成，即使有，评价内容也比较单一，造成学校之间、授课教师之间没有比较，没有竞争。一方面影响了军事课程的教学质量，另一方面也降低了军事课程教学的法制性要求。这些问题阻碍了高职院校军事理论课的有效性的发挥，不能有效促使高职院校学生培养良好的组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳和不怕困难的意志和品质，培养团结友爱、互帮互助的集体主义精神。因此我们要探索改革措施促进军事理论课有效性的提高。三、改善军事课程建设和提高军事理论课有效性的建议和思考首先，此资料由网络收集而来，如有侵...
