幼儿园教育教学活动设计方案活动名称我的一家人指导教师乌日吉木斯设计意图幼儿最熟悉接触最多的是自己的家人，然而幼儿对于家人的职业及外貌不会使用合理的语言来描述，为了培养幼儿的语言表达能力，即注意倾听的习惯，所以我设计了本次活动。活动目标1、帮助幼儿学会用简短的语句谈论自己父母的工作、家庭成员之间的关系及父母对自己的爱护。2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意交谈，由此萌发爱家庭、关心长辈的情感。活动重点培养幼儿爱家庭的情感。活动难点能够用语言表达对家人的爱。活动准备“全家福”照片活动流程谈话法—自由交谈法—拓展谈话法—延伸活动活动过程活动过程活动环节与内容（包括师幼互动）点评一、创设谈话情境，引出谈话话题。师：请幼儿取出自己家人的照片，一一指认自己的家人，请几名幼儿拿着照片向全班幼儿介绍照片上的人，（教师启发提问，他是你什麽人或你把他叫什麽）二、引导幼儿围绕话题自由交谈。师：引导幼儿思考并谈论自己的爸爸、妈妈干什么工作？在家里最喜欢做什么？让幼儿与邻座的幼儿进行交谈，教师走进小朋友倾听小朋友的谈话，并用一些启发式提问进行提示，引导幼儿交谈，鼓励个别不爱讲话的幼儿也能大胆向其他幼儿介绍自己的家人。三、引导幼儿拓展谈话范围。1、教师在选课上非常接近幼儿生活实际。家人是幼儿最熟悉的人，很容易观察到，教师以敏锐的观察力抓住了这个教育契机，让幼儿感受到了家人对自己的关爱。2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，进行学习的过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要思考的问题，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的词汇，真正体现了孩子主动学习的意义。3、教师在活动中，能够根据1、集体谈论“我的一家人”。师：请几名在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前谈论自己父母的工作，要求用简短的句子、声音响亮的表达自己的意思，对乐意在集体面前谈论的幼儿给予掌声鼓励，并让大家向他学习。2、运用提问的方式拓展谈话范围。师：你们的爸爸妈妈是怎样关心你们的？你们是怎样关心他们的？（启发幼儿描述家人对自己的关心和自己在家如何关心父母的事。）3、教师总结师：总结幼儿的谈话，引导幼儿体会父母对自己的爱，同时知道要关心父母，做个好孩子。四、延伸师：回家面对家人说一句感谢家人的话。（妈妈我爱你，你辛苦了等等）或为家人做一些力所能及的事。孩子的特点，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。建议:教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑。
