基于校园网络电视的学习环境开发与应用 工商管理专业VIP免费

基于校园网络电视的学习环境开发与应用摘要网络电视（本论文亦称IPTV）作为一种新兴传播媒介，其强大的发展势头和本身的交互优势，给现代教育教学带来了新的发展动力和新的思考方式，越来越多的人已经开始把目光投向网络电视媒介的教育应用与开发当中。在教育信息化发展和媒介融合的大背景下，构建基于校园网络电视的数字化学习环境具有重要的现实意义和研究价值。本研究试图设想：在教育教学中，是否可以利用网络电视媒体的独特优势，充分挖掘其具有的教育潜能，探索出一种切实有效的方式，来解决当前在影视学科教学中遇到的诸多问题；如何通过网络电视创造一种互动开放的学习、交流环境，从而为教师教学、学生学习起到良好的促进和支持作用。通过基于校园网络电视的数字化学习环境开发与应用的主题研究，探索了网络电视与影视学科教学的有机结合方式，提出了校园网络电视的构建思路与途径，为我国西部地区开展网络电视教学提供有益的借鉴和启发。随着教育节目内容的丰富、网络带宽技术和视频编码技术的发展，校园网络电视必将在未来的教育教学中发挥更大的作用。关键词：网络电视；IPTV；数字化学习环境；网络电视教学1第1章绪论1.1选题背景1.1.1信息时代的教育变革随着21世纪的到来，以计算机、多媒体和网络为代表的信息技术，正在以惊人的速度改变着人们的学习、工作和生活方式，一些发达国家和地区的高等教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化，在当前发达国家的教育改革中，已经开始把教育信息化程度作为衡量教育现代化的一个重要标志。2006年10月在海南省海口召开的e-Learning研讨会上，中外教育界200多名学者参与研讨了信息时代的教育变革。许多专家认为，在未来的5到10年内，从基础教育到高等教育，都将发生一场历史性的变革，这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。据介绍，香港城市大学致力于应用信息技术全方位支持学生的学习，已成为该校的核心职能；新加坡南洋理工大学已实现90%以上的课程通过毕博公司的e-Learning平台进行网络管理；北京师范大学在我国最早引入e-Learning教育技术，用于指导教师制作高质量的课件，并探索网络教学成果的评估；北京赛尔毕博信息技术有限公司的CEO迈克先生认为，“随着e-Learning行业由1.0进入22.0，将带来诸多技术变革。人类将通过互联网实现终身学习，通过先进的技术平台和点对点工具，学习过程不再受时间、空间和语言的限制，传统学习方式面临全方位的改革。”可以预见，由信息技术革新引发的教育变革，必将引起教育观念、学习方式、师生角色的转变。在全新的学习环境中，应“确立和传播新时代的文化价值观念，塑造学生未来社会所必须具备的品格、功能思维与行为方式，使广大教师和学生尽快适应日新月异的数字化生存新环境，创建用现代信息技术武装起来的终身教育体系和学习化的社会。”1.1.2信息时代呼唤数字化学习尼.葛洛庞蒂指出，信息时代是一个数字化的世界。信息技术以数字化为支柱，信息技术应用于教育教学过程，引起学习环境、学习资源、学习方式等方面都向数字化方向发展，形成了数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。美国教育技术首席执行总裁论坛（TheCEOForumonEducationalTechnology，简称ET-CEO论坛）在2000年6月召开的以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的第3次年会中，将这种数字技术与课程教学内容整合的方式称为数字化学习，提出了数字化学习的观念，并着重阐述了为达到将数字技术整合于课程中，建立培养适应21世纪需要的数字化学习环境、资源和方法，是21世纪学校、教师、学生和家长必须采取的行动。3数字化学习包含三个基本要素，即数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式，是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式来进行学习的过程。在许多国家和地区，数字化学习正在形成一个新兴的产业，影响着未来的教育发展。许多发达国家在政策上大力支持，积极营造数字化学习健康发展的良好环境，努力使本国的数字化学习走在信息时代的前列。这种以现代信息技术为支撑的新型学习方式，不仅使人们获取教育资源的途径更加便捷，而且带来了不同...