与困难学生沟通纪实之九十四某老师想让我和某学生谈一谈，因为最近他表现有点异常，父母也非常担心
中午，孩子来了，安静，安静得有点弱弱的感觉，脸色有点白，说话时很久发不出声音，即使发出了声音，也是很小，我甚至不得不把耳朵凑近点
1:暖场，建立关系：一开始我问了问他最近状态怎样，他说还好
（此时他回答的内容不是我要关注的重点
）最近这次周周清的考试，你的成绩依然很优秀呢（托起），他不太明显地笑了一下
2:探索他表现异常的原因：他很快地说是因为一个月前和好友绝交了，现在看他咋都不顺眼，又很想和他和好，并且还做了一次尝试，可是对方没有反应
先和孩子一起探索这一个月以来的心路历程：痛快绝交，为了支持自己的决定是正确的，就找证据：看他哪都不顺眼
然而大脑扭不过心，发现自己还是很在乎他的，于是想和好，经过尝试没有得到回应，就攻击自己：他不和我和好是因为我不够好
（此处完全可以来一个自我观念）
3:帮助孩子清晰自己，提升能量
（看见，托起）在这样的情况下，你依然可以把学习搞得如此好，这一点让我很佩服，如果是我，我肯定做不到
（清晰结果，看到积极的一面）这件事情发生后，对你产生了什么样的影响
……（展望未来，看到自己真正的需求）和他和好了，对你意味着什么
帮助他看到：他真正要的是那种良好的感觉，而不是和同学和好
和同学和好只不过是让自己获得那个良好的感觉的途径
（分清两件事：我的事，他的事），分清是谁的事，谁说了算，划清责任归属，看到自己的地盘和他人的地盘的边界
（开启创造性）如果有至少三种方式可以尝试和他和好，会是哪些方法呢
他很久不说话看得出有思考，却又怀疑
经过共同探索，我们最后明确了四种方式，同时我也提示：其实还有很多方法，聪明的你一定可以在这个过程中想到更多的
到此，孩子放松了很多，脸部也舒展开来
他明确表示他会选一个合适的时间，在不影响学习的前提下，尝试主动
（我们后来还有探索他人
