与困难学生沟通纪实之九十四某老师想让我和某学生谈一谈,因为最近他表现有点异常,父母也非常担心!中午,孩子来了,安静,安静得有点弱弱的感觉,脸色有点白,说话时很久发不出声音,即使发出了声音,也是很小,我甚至不得不把耳朵凑近点。1:暖场,建立关系:一开始我问了问他最近状态怎样,他说还好!(此时他回答的内容不是我要关注的重点。)最近这次周周清的考试,你的成绩依然很优秀呢(托起),他不太明显地笑了一下!2:探索他表现异常的原因:他很快地说是因为一个月前和好友绝交了,现在看他咋都不顺眼,又很想和他和好,并且还做了一次尝试,可是对方没有反应!先和孩子一起探索这一个月以来的心路历程:痛快绝交,为了支持自己的决定是正确的,就找证据:看他哪都不顺眼。然而大脑扭不过心,发现自己还是很在乎他的,于是想和好,经过尝试没有得到回应,就攻击自己:他不和我和好是因为我不够好!(此处完全可以来一个自我观念)。3:帮助孩子清晰自己,提升能量。(看见,托起)在这样的情况下,你依然可以把学习搞得如此好,这一点让我很佩服,如果是我,我肯定做不到!(清晰结果,看到积极的一面)这件事情发生后,对你产生了什么样的影响?……(展望未来,看到自己真正的需求)和他和好了,对你意味着什么?帮助他看到:他真正要的是那种良好的感觉,而不是和同学和好!和同学和好只不过是让自己获得那个良好的感觉的途径。(分清两件事:我的事,他的事),分清是谁的事,谁说了算,划清责任归属,看到自己的地盘和他人的地盘的边界!(开启创造性)如果有至少三种方式可以尝试和他和好,会是哪些方法呢?他很久不说话看得出有思考,却又怀疑。经过共同探索,我们最后明确了四种方式,同时我也提示:其实还有很多方法,聪明的你一定可以在这个过程中想到更多的!到此,孩子放松了很多,脸部也舒展开来!他明确表示他会选一个合适的时间,在不影响学习的前提下,尝试主动!(我们后来还有探索他人际交往的模式,看到他的内在声音和逻辑)后记:在没有走进孩子的内心之前,我们往往就只从结果(表现)想当然地来推断引起孩子这种结果的因,甚至于越想越害怕,当我们大人有勇气有方法走进孩子的内心,发现其实很多时候并不是我们想的那样!害怕恐惧是因为没方法,没方法就没法让自己安定,而大人的安定是对孩子最大的支持!诚愿父母们和所有面对孩子的成年人们多多学习,认识自己认识孩子,互相支持,构建健康和谐的氛围。