粤教版语文选修4《碗花糕》课堂实录及点评课堂实录点评课前准备：课间播放《嫂子颂》音乐导入，直到上课。师：同学们，遨游在古典文学中好长时间了，今天我们换一下口味，再次感受一下久违了的现代散文的美。请大家结合预习稿，看看今天的学习目标。师：同学们，我们都知道，情，陪伴着我们成长，濡养着我们的心智。情，永远是散文最能打动人的精髓，也是我们赖以生存的精神食粮。我们高中阶段学过哪些优美感人的散文？大家一起回顾一下。生：《荷塘月色》《拣麦穗》……师：那我们就一起伴着音乐来诵读一下。（PPT展示张洁《拣麦穗》片段，音乐响起。）师：哪位同学为我们朗读一下？生（刘惠玲）：拿起话筒用轻柔的声音读了起来……师：读得非常好！把我们带入到了一片静谧的天地。接下来看看下一段：（PPT展示老舍《我的母亲》片段，音乐响起。）生（姚福全）：用低沉而非常有感情的声音朗读，读到“还说什么呢?心痛!心痛!”处表现出真实的心痛状，并礼貌地说“这篇文章当时学的时候就曾经深深打动我，现在依然很有感觉，谢谢！”师：非常不错！记得当时我们在欣赏老舍这篇文章时课堂上都忍不住哭了，这种感觉的确犹在！接下来这一小段大家一起读一下：（PPT展示李密《陈情表》部分文字）生（全体非常有感情地齐读）：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命；是以区区不能废远。”（PPT展示韩愈《祭十二郎文》部分文字，音乐响起。）师：这段文字在哪里见过？营造氛围，音乐舒缓、自然学生对着预习稿及文本明确学习目标温故知新，传统教法，管用！抓住学生情感的注意力深入一步读得动情，效果很好。这位男同学朗读得更加投入，看来跟老师一贯的指导有关。好一个“感觉犹在”！课堂里弥漫着浓浓的情，导入效果极佳。专心爱心用心1生：《碗花糕》结尾处。师：接下来再请一位同学为我们读一下这段文字，将我们带到今天的课题中去。生（陈星宇）：很投入的读。同学们都陷入沉思。师：星宇同学读得很好，但是读错了一个字，大家注意纠正一下，“窆不临其穴”中的“窆”读biǎn，是埋葬的意思。这一段文字大意也就是说十二郎死的时候韩愈不在他身边，连日期都不知道，埋葬的时候也不在现场，表达韩愈心中无限的悲痛和无法弥补的遗憾之情。生：哦！师：看来大家都若有体会，文中引这段文字表达的是什么呢？生：作者对嫂子的怀念之情。（PPT展示一副炊烟袅袅的乡村图和《碗花糕》课题。）师：看来大家已经在慢慢酝酿感情了，我们就一起走近这位可歌可敬的嫂嫂，品尝一下香浓可口的碗花糕。（PPT展示：从全文看，作者主要回忆了嫂嫂哪些事件？这些事件表现了嫂嫂怎样的性格特征？）师：提出展示问题并鼓励学生结合预习稿回答。生：文章第一部分写了除夕夜包饺子，嫂子把有铜钱的饺子夹在我碗里，说明……（有些吞吞吐吐）师：说明什么呢？（微笑的看着他）生：说明嫂子很会包饺子，很能干！还有，很爱我！师：还有其他片段呢？再想想！生：还有第二部分，嫂嫂让我去借枕头，去搬荤油瓶，这说明嫂嫂……爱玩！师：嫂嫂爱玩？是不是可以换个更恰当的说法？（众生大笑）“课题”二字欠妥。及时纠正字音，好！若有体悟的应和横线句多余。记住“此时无声胜有声”更妙。及时纠正，运专心爱心用心2生：说明嫂嫂性格开朗！师：对了！嫂嫂和小弟还有邻里一起，玩得很开心，说明嫂嫂是个性格开朗的女性。从这点我们感觉嫂嫂和我之间像什么关系？生：姐弟！生：朋友！师：说得很好！他们不仅像姐弟，也像一对很好的朋友。那么，还有其他事件和细节没有呢？生：还有，当我在庙会时闯祸后，姐姐为了我去跟爸爸说情并讨好爸爸让爸爸不惩罚我！说明姐姐很够义气！（众生再笑）师：锋哥不错啊，直接用姐姐替换嫂嫂了！把嫂嫂当成亲姐了！生：还有，当我被大黄牛的犄角顶伤后，嫂嫂抱我去和她睡，晚上还给我叫魂，也说明嫂嫂善良并且很爱我，就像母亲一样！（大家深有同感的点点头）师：说得很好！同学们，嫂嫂这个称谓对我们来讲也许不很熟悉，但是通过作者娓娓道来，一位可爱的嫂嫂就呈现在我们眼前了。而这种亦嫂亦友亦母的关系，恐怕也只在有中国特色的社会里才有吧！（PPT...
