《长方形、正方形面积的计算》说课稿一、教材分析《长方形、正方形面积的计算》是人教版三年级下册第77、78页的内容。本节课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。通过让学生的实际操作，量一量，摆一摆，掌握长方形面积=长×宽，然后再进一步推广到方形面积=边长×边长。教学重点：是使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。教学难点：是让学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形所含的厘米数与宽所含的厘米数的乘积。通过“操作——探究——发现”的学习方法，使学生掌握长方形、正方形面积的计算方法。二、教法与学法本节课课堂教学运用直观教具、学具和动手操作等教学手段，调动学生多方面参与到知识的掌握过程。教具和学具：多媒体课件、边长1厘米的方格、长方形纸片。1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。2、创设操作情景，调动学生学习的积极性，使学生学会学习，培养学生主动探索的能力。3、运用直观教学手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。三、教学过程1.课前谈话，复习导入通过复习面积和面积单位,用面积单位铺满的方法可以知道物体表面面积的谈话来导入课题。使学生明白要学什么，知道用已有的知识来解决新的问题。2.动手操作、自主探究让学生动手操作，先是让学生利用学具测量纸片的面积从而引出探究长方形面积的计算方法是什么，再通过课件直观演示和学生动手操作并完成表格，统计出来长方形的长，宽，以及面积的数据。在探究活动过程中，让学生交流发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系，并引导学生发现了长方形的面积等于长与宽的乘积，验证、推导出：长方形面积=长×宽。3.实现转化教学正方形的面积计算公式时,让学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，即长和宽相等时，就变成了边长×边长，从而总结出：正方形面积=边长×边长。四、巩固应用通过基础练习和提高延伸，进一步巩固学生对知识的掌握，使学生能够熟练运用长方形、正方形面积公式来解决一般问题和实际问题。
