小柳树和小枣树 (3)VIP免费

实验小学电子教案——（二）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:二（9）授课人:李明玉时间：2014年10月24日课题15小柳树和小枣树课型新授课教学目标1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。重点难点1、识字教学，指导学生有感情地朗读课文，领悟课文所蕴含的道理。2、在理解“尺有所短、寸有所长”的道理上，真正做到多看别人的长处。3、抓住小柳树和小枣树胡说言进行朗读、比较、体会。课前准备教师：多媒体课件。生字词卡片。学生：预习课文，观察生活中的柳树和枣树课时第一课时课时目标1、认识8个生字，会写10个字。2、初读课文，能够正确、流利地朗读课文，了解课文大意。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学预学情境导入1、谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！（引导学生齐唱《春天在哪里》）好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！有一首写柳树的诗谁知道？谁愿意把《咏柳》背给大家听？学生背诗，教师随机在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画或贴他们的图片）2、让学生说出黑板上两种树的名称（如果学生叫不出枣树的名称，教师可以直接告诉他们，并相机板书：“小柳树和小枣树”，齐读课题，提醒学生注意“枣”是平舌音）3、交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由目标任务1、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2、在文中圈出会认的字和词多读几遍，并画出自然段序号。3、想一想：（1）小柳树和小枣树之间发生了什么故事？（2）小柳树和小枣树各有什么样的性格特点？（3）故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？互学合作探究1、自读自悟。2、小组交流。交一、检查生字、新词的掌握情况。1教师出示本课生字、新词，指名读，其余跟读。师强调读好：平舌音、翘舌音、前鼻音和“思、服”。法流程流点拨2、出示生字卡片读字组词。齐读。3、学生从文中找出含有生字、新词的句子，自由读一读，然后再组一组词语，积累词语。二、分段朗读课文，检查通读课文情况。三、说说课文主要讲了一件什么事？四、齐读全文。五、指导书写。1、教师出示要求书写的生字。学生认读。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由读范字，说说你的发现。4、师范写，生观察，生书空练习。六、课堂总结。评学评价拓展1、大家说说你喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？练测反馈1、抄写本课的生字、并组词。课时第二课时课时目标1、读懂课文，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。2、有感情地读课文，能用不同语气表现柳树和枣树的不同性格三学小组目标教学法流程预学情境导入1、复习词语。2、齐读课题。3、说说课文讲了一件什么事？目标任务1、自读课文想一想：小柳树和小枣树长得有什么不同？用不同符号画出它们外形特点的句子。2、小组讨论，：你喜欢谁，是小枣树还是小柳树？说说喜欢小柳树或小枣树的理由。3、想一想：读了这个故事，你明白了什么道理？合作探究1、自读自悟。2、小组交流。三学小组目标教学法流程互学交流点拨一、感悟小柳树的美：（1）、自由读课文1——4自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来。（2）、交流反馈，并进行朗读指导。A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子，抽生读，评议。指导怎样读好这句话。）B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（自由读，交流：你觉得哪个词写的特别美？谁还觉得哪个词特别美？你也能用这个词说句话吗？）（3）、出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。（指导朗读，读出赞美的语气）（4）、过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？A、出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（读句子，用“又细又长”说话。）B、小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。（指导朗读，读出得意的神情。）（5）、你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我...