鹤山区北辰中学2011—2012下学期苏教版七年级下语文学案课题：九《我们家的男子汉》两课时执笔教师：授课教师：教学目标：学习目标：1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、学习本文组织安排材料的方法。3、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。4、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。第一课时学习目标：1、朗读课文，理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、学习本文组织安排材料的方法。一、导入二、自学探究（一）、预习提示1、给下列划线字注音。嘴馋（）风靡（）恍惚（）（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）轮廓（）潦草（）不堪设想（）倔强（）（）嗫嚅（）（）2、解释下列词语。风靡：________________________________恍惚：________________________________沮丧：________________________________倔强：________________________________不堪设想：________________________________3、本文的作者是____，____代女作家，代表作_________获茅盾文学奖。（二）、整体感知，理清结构，把握人物1、你认为男子汉应该具备哪些条件？2、文中作者这样评价自己的侄子：“这是一个男孩子，这是一个男人。”请同学们快速浏览课文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。3、文章分为几部分？4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，说说本文作者是如何来安排材料的。5、本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，请分析“我们家的男子汉”是怎样长大成熟的。三、讨论解疑四、反馈总结鹤山区北辰中学2011—2012下学期苏教版七年级下语文学案第二课时学习目标：1、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。2、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。三、合作探究：1、研读“他对食物的兴趣”（1）这一部分写了几件事表现他对食物的兴趣？（2）“向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：‘用肉汤拌饭可以吗？’‘不可以。’‘那么棒冰可以吃吗？’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”“小心”体现了人物怎样的心理和神态？2、阅读课文“他面对生活挑战的沉着”，完成1—3题：1、选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？3、这一部分和前面四部分有着怎样的联系？四、品味精妙：下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。1、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。2、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。3、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。4、课后习题二五、讨论解疑六、拓展延伸1、你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？（生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中）2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。……学生谈看法。老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。课后反思：鹤山区北辰中学2011—2012下学期苏教版七年级下语文学案
