楹联活动引领学生健康成长传统文化塑造学生完美品行教育的目的就是培养习惯、增强能力。著名教育家叶圣陶就曾说过：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”孔子的“少成若天性，习惯如自然”说的也是这个道理。因此，无论是教师，还是家长，在对孩子的教育中应该把品行培养放在第一位。目前，对于学生品行的研究，国外的众多学者都在进行积极地探索，而我国的教育对儿童习惯的培养则相对欠缺。留心观察会发现，很多的孩子在一些日常的细小品行上都不加注意，我国社会经济日渐开放，与国外的交流越来越密切，而这些根深蒂固的习惯势必影响着我国走向世界的脚步。北京市朝阳区平房小学是一所农村学校，自1937年创建以来，已有70多年的校史。学校地处四五环之间的城市绿化带内，共有632名学生，80%多的学生是外地打工人员的孩子。这些孩子来自不同地方，不同家庭，与本地学生家庭贫富差距较大，行为上也存在着较大的差异和隔阂。主要表现在：生活习惯上不适应，学生和家长同住在十几平米或者二十几平米的出租房屋内，导致学生没有安静的、良好的学习生活环境，学生不爱干净、衣着不整洁；另外父母受教育水平有限，认为把学生交给学校，家长就不用教育学生了，在学生面前表现低素质行为、口出脏话、家庭暴力。学生品行习惯较差，是学校教育中比较棘手的难题，更是不容忽视的社会问题。为了改变这一现状，学校结合自身的工作实际，提出了以“环境改善心情，文化滋养心灵”为核心、以“书香联韵润童心”为特色的德育工作目标，努力打造“常规+特色”的班级，培养“习惯+特长”的学生，逐步形成学校独有的“楹联德育”。努力建设环境优美的校园环境为了保证楹联特色活动的顺利进行，学校成立了以李洪海校长、连华书记为组长，以张琳丽、曾庆山等人为组员的领导小组，并聘此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。请杨雪梅等北京教育学院专家、楹联学会专家、书法协会专家等组成专家团队，还建立了定期例会研讨制度和专家指导制度，形成了党、校、专家、制度齐抓共管的楹联文化工作大环境。目前，本校已形成了“求古朴典雅，重文化品位”的校园楹联文化特色，学生迈进平房小学的第一步就能感受到古香古色的楹联气息，门口的刷卡机上布置着每周楹联，学生们利用进校时间学习刷卡机上的楹联。学校在教学楼大厅门外两侧悬挂木质对联“看今朝桃李争春沾化雨，盼他日鲲鹏得志翥青云”；大厅内，映入眼帘的是用传统木雕工艺设计的屏风，屏风上刻有校训“读千古美文，做快乐的人”和激励学生读书的对联“读书务必求解，做事应当认真”。大厅顶部的墙壁上悬挂了108幅楹联。楼内每层主柱上，都用木质材料悬挂着对联；在楼道墙裙之上布置了300米书廊，里面有楹联讲座知识，按期更换，给学生们提供了大量楹联知识信息。优美的校园环境蕴含着极强的德育功能，在耳濡目染、潜移默化中感染人的情绪，陶冶人的情操，提升人的境界，净化人的心灵，从而达到培养学生良好品行的目的。精心设计丰富多彩的联事活动为了给学生搭建学联、撰联和展示自我的平台，并使学生在活动中受到教育，本校设计了一系列丰富多彩的联事活动。比如，每天中午利用10分钟的时间，由广播员带领学生学习《美文徜徉录》中的楹联，并为学生们解释楹联的意思。让学生们能够了解更多的楹联知识，从楹联中学习礼仪、爱国、尊师、刻苦等良好品德。每学期，学校都要开展楹联书法比赛，迄今为止已经是第六届了，每一届都有创新和提高。学生们通过比赛提升了书写水平，巩固了书写姿势。在第四届书法比赛中，本校尝试用毛笔进行楹联书写比赛，学生们对这种新的尝试非常喜欢，表示以后要更加努力练习来提升自己的水平。在第六届楹联书法比赛中，德育处更是大胆革新，在活动初动员全校、家长。活动中，家长与学生一起创编“廉洁”楹联，并指导孩子进行书写。活动后，学校对作品进行征集和评比，共征集硬笔书法作品300余幅，软笔书法作品10余幅。此资料由网络...
