把握教材有效教学---学习“教学准备能力训练篇”体会近日，我在教研室提供的学习材料中，学到了有关于在新课程课堂教学中准备能力训练方面的知识，这对于我而言，它在理论方面给了我们指导，使我们在教学中要有效利用于实践教学中，下面我想就“教材分析”与“处理教材与选择教学策略”两个准备步骤说一下我的学习心得：教材分析一直是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。教学中既要基于教材，又要再生教材，把教材当做活的资源来使用。只有认真研读新教材，感悟新教材，领会新教材，才能把握新教材，创造性地使用好新教材。教师要有效使用多样化的教学方式。能依据新课程的理念设计学生多种学习方式的整合，学生学习的方式主要是自主学习、合作交流、等。这些教学方式是探究学习和探究教学中常用的方式。在一节课中，这些方式不可能同时被使用，教师要根据具体的教学目标、教学内容和学生的情况等综合考虑和组合选用。教学方式的有效性，包括适合性、适时性和针对性。适合性主要指教学方式与教学内容之间是相互适合的、教学方式与学生的学习需要和知识基础是相互适合的;适时性主要指教学方式要满足教学过程和教学活动进程的需要;针对性则是指教学方式要针对教学的具体目标，针对教学任务和学习活动的具体需要。要想成功的进行一节课的教学，他是需要多方面的准备，“教材分析、学习者特征分析、确定与叙述教学目标、进行最近发展区分析与合理确定教学流程、处理教材与选择教学策略、编制教学方案”六个步骤缺一不可，无论那一方面，我们都不能忽视，为了自己能科学有效的进行教学，做好教学前的准备必须重视，我们会在今后的教学中加强提高自己。
