教学工作参考总结-初一年级地理教学工作参考总结一、努力学习，不断完善教学思想一个老师有什么样的教学思想或教学理念，会直截了当表达在一切教学活动中，通过不断的学习，阅读一些有关教育思想或教育理论的书籍，不断接受新观念，充实完善本人的教学思想，例如，通过阅读《中学地理教学参考》、《广东教育》、〈地理知识〉、〈环境〉、〈素养教育论丛〉、〈中国教育报〉等，树立了素养教育、终身教育、创新教育、社会化教育、今后教育等教育教学思想，并充分运用课堂教学的主渠道，灵敏地运用多种教学方法，使素养教育、终身教育等落到实处。另外，不断地学习新的现代化教学手段，经常在家里自学多媒体的有关制造工具，和阅读学习已经有的一些教学课件，同时，搜集的大量的制造多媒体的素材，并初步设想今后用幻灯片式的电子备课方式。二、尝试创新，积极优化教学方法画等多种方式，学生在自主、创新中培养了兴趣，养成了适应，提高了才能，获得了方法。2、讲练结合法。教学方法上灵初一年级是一个起点年级，在学习兴趣和学习方法上都有待于老师的点拨、启发和培养，因而我积极探寻更加合适于学生学习和更加有效的教学方法和教学手段。1、课前讲地理。在教学方式上尝新，今年特别增加了有学生“课前讲地理”的教学方式。学生的积极性特别高，从各种渠道搜集大量的地理课外材料来挑选并充分预备，刚开场时只有少数学生敢于上讲台，后来人人都要求，只好按学号轮番，到最后许多学生觉得时机依然太少，一个学期还轮不到1次，因而又增设了每人每2周就交一篇搜集的材料给老师。演讲的同学都做好的充分的预备，大多是脱稿来讲解，有些还会用启发式的咨询题讲解，有些还会配有板书、板活地主导课堂教学，使用谈话法、讨论法、比拟法、启发式、充分调动和发挥学生学习的主观能动性，生动爽朗，师生到达最大程度的交流，比方：地图的教学就有看图、读图、讲图、指图、描图、划图、点图批注、贴图、用图等等。经常学习报刊杂志上的优秀教学经历并扬长避短地用与本人的教学实践中。搜集的材料比两本书还要厚，既充实教育教学经历又补充教材知识，并及时补充时政热点地理、新闻地理十分利与提高学生学习兴趣。尤其在学法指导上，下了本人的最大的工夫，我经常提示本人并告知同学们“要经常想如何用更少的学习时间到达更高的学习效果”。因而就促使本人不断学法经历，使学生既会学，又易学，且今后还想学，真正教给学生一辈子受用的东西。3、现代化教学法。教学手段上坚持常规手段和现代化手段相结合，坚持使用幻灯教学、教学挂图、CAI地理计算机辅助教学、教学录象、实物投影、实物演示等，既使课堂生动爽朗，大大提高了学生的学习兴趣，又使教学内容呈现方式多样化，大大提高了教学效率和课堂容量。从而提高了教学效果。认真备好教案设计，主要打破以下常规工作：1、研究教材，明确教学目的，以构成教学的指导思想，高屋建瓴，胸怀全局。首先是吃透教学大纲，分析教材的构造，里清教材内容的层次。认真处理好教材中的重点、难点和关键三者的关系。2、设计教学方法，预备教学设备。牢记老师的职责是“要设法打开学生智力的窗户，交给学生一把知识宝库的钥匙，”传统的启发式，“导”为主，“读议讲练”讲解、谈话、类比、观察、综合分析等积极借鉴别人的成功经历，自制了丰富对多样的幻灯片，还常用CAI等先进的教学方法和手段。3、合理安排教学过程，注重学生的智力开展。特别注重在教学过程中一直想到，“教学的效果不在于老师教了什么，关键是学生学了什么”，“少而精，学到手”，特别留意培养学生的自学才能和制造性思维才能，强调自学，开展智力是重要的出发点。在教案的设计中留意培养学生联络生活实际，学会在已有知识的根底上，探究未知的才能，开展制造性思维，鼓舞学生敢于打破传统的适应权力所构成的思维定势，同意并鼓舞学生提出和老师私思路不一致的新见解。用发散思维的方法，从多方面，多种角度去分析咨询题。时刻留意培养学生学习的主观能动性。三、认真对待，锤炼教学根本功。本学期，学校提出了一级老师锤炼教学根本功的要求：交一篇论文；上一节课并说课；检查一本读书笔...
