演讲稿《用爱拨亮学生成长心灯》用爱点亮学生的心灯——记XX县区第五中学教师杨朝启“人的青春只有一次,你可以选择平庸无奇,也可以选择擦亮美丽的火种。但我相信前者只可能因虚度年华而让你懊悔,只有后者,才会引领你的人生迈着踏踏实实的步子走向辉煌壮丽的成年。这就是我,作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下,我一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实。”杨朝启在他的反思笔记中如是说。翻开杨朝启的笔记就是就他教学的年轮,日复一日,月复一月。他说:“作为教师,常年奋斗在三尺讲坛中,这里虽没有云周西村的风雪,上甘岭的火光,但有夏天的炙烤,冬季的冷冻,一样惊人。”为了学生,作为湖南大学应用数学专业毕业的他,毅然放弃了长沙的高薪岗位。当别人问起他,为何选择教师时,他说:“我的天职更适合做教师。”一句简单似乎不成理由的理由,让他为此在讲坛上耕耘,播种,收获。教书育人是教师的天职,而育人则是教师的首要责任,如何育人。作为班主任,他努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生。倾听学生的意见,接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。人们常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力,爱学生是教师教育学生的起点和基础;爱学生就需要尊重学生,理解学生。“尊敬的杨老师,您在我的生命历程中扮演了三种角色。您是我的老师,教给我了知识。您特像我的父亲。从您身上我吸取到了做人的道理,您也是我心中的大哥哥,是我倾诉心事的对象。和您交流我感到特别轻松、毫无压力。如果当初不是您的开导,我早已偏离了求知的航道。”这是他带高三学生在今年教师节前夕给他的来信。他在班上设有师生信箱,平时就告诉学生有什么事或解不第1页共2页开的心结可以通过写信的方式告诉老师。老师帮他们分忧解难,一天,有一个学生给他写了一封信,信中描述了自己的家庭背景。贫困、饥饿、孤独的学生印象在杨朝启头脑中浮现出来,他决定家访,临走时他从市场上买了沉甸甸的礼物,带着凝重的心情来到学生家里.......在杨朝启的帮助下,这位学生终于战胜了困难。一个在外打工的学生来信问他,如何战胜自己。自己在这个阶段要做什么。应该选择什么。杨朝启及时给与了回信。他的学在后来的回信中热情洋溢的说:“读了你这封信,我非常感动、你的辛苦曾掀起过一片青春的涟漪,这是生命中最美的风景。美在纯洁,美在朦胧,美在健壮,你是我心中的一道的风景。”他常鼓励学生说:“你们终将走过这片风景,你们的拼搏就是向前面更美的风景进发。就凭这一点,我就将你们视为我的最骄傲。我向你致以真诚的谢意。”做学生的朋友、用心与学生沟通交流、学生觉得毫无压力、坦诚相待,解开心中的症结。他教育学生,遇到挫折时,在放弃不可能的情况下,把它冷冻起来,把它埋在地下,埋个五年、六年、如果是一瓶美酒经过埋藏,几年以后把它挖出来会更加香甜。面对性格顽劣的孩子,我始终坚持用心对话,以爱感人,做到像严父一样严格要求,像慈母一样充满关爱。因为他始终相信:性格顽劣的学生是有待提高的学生,是能够转化的。为此教室、寝室、食堂处处留下了他的身影。他常与学生家长沟通:孩子在那里摔倒,就让他哪爬起来,将来做个对社会有用的人。他爱,但并不放弃严,他说:“严中有爱,爱中有严,宽严相济,严在当严处,爱在细微中”。弹指一挥间,三年即将过去,一灯如豆,四壁清辉,在漫漫的求索与执著进取中,用自己朴实无华的真情见证热血无悔的青春,满怀挚爱留下一串串坚实的脚印。人生漫漫,流水年华,在教师这个平凡的工作岗位上,他将继续兢兢业业,无私奉献,时时刻刻做学生心灵的耕耘者,用爱点亮学生的心灯。第2页共2页