演讲稿《用爱拨亮学生成长心灯》用爱点亮学生的心灯——记XX县区第五中学教师杨朝启“人的青春只有一次，你可以选择平庸无奇，也可以选择擦亮美丽的火种。但我相信前者只可能因虚度年华而让你懊悔，只有后者，才会引领你的人生迈着踏踏实实的步子走向辉煌壮丽的成年。这就是我，作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下，我一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实。”杨朝启在他的反思笔记中如是说。翻开杨朝启的笔记就是就他教学的年轮，日复一日，月复一月。他说：“作为教师，常年奋斗在三尺讲坛中，这里虽没有云周西村的风雪，上甘岭的火光，但有夏天的炙烤，冬季的冷冻，一样惊人。”为了学生，作为湖南大学应用数学专业毕业的他，毅然放弃了长沙的高薪岗位。当别人问起他，为何选择教师时，他说：“我的天职更适合做教师。”一句简单似乎不成理由的理由，让他为此在讲坛上耕耘，播种，收获。教书育人是教师的天职，而育人则是教师的首要责任，如何育人。作为班主任，他努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生。倾听学生的意见，接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。人们常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，爱学生是教师教育学生的起点和基础；爱学生就需要尊重学生，理解学生。“尊敬的杨老师，您在我的生命历程中扮演了三种角色。您是我的老师，教给我了知识。您特像我的父亲。从您身上我吸取到了做人的道理，您也是我心中的大哥哥，是我倾诉心事的对象。和您交流我感到特别轻松、毫无压力。如果当初不是您的开导，我早已偏离了求知的航道。”这是他带高三学生在今年教师节前夕给他的来信。他在班上设有师生信箱，平时就告诉学生有什么事或解不第1页共2页开的心结可以通过写信的方式告诉老师。老师帮他们分忧解难，一天，有一个学生给他写了一封信，信中描述了自己的家庭背景。贫困、饥饿、孤独的学生印象在杨朝启头脑中浮现出来，他决定家访，临走时他从市场上买了沉甸甸的礼物，带着凝重的心情来到学生家里.......在杨朝启的帮助下，这位学生终于战胜了困难。一个在外打工的学生来信问他，如何战胜自己。自己在这个阶段要做什么。应该选择什么。杨朝启及时给与了回信。他的学在后来的回信中热情洋溢的说：“读了你这封信，我非常感动、你的辛苦曾掀起过一片青春的涟漪，这是生命中最美的风景。美在纯洁，美在朦胧，美在健壮，你是我心中的一道的风景。”他常鼓励学生说：“你们终将走过这片风景，你们的拼搏就是向前面更美的风景进发。就凭这一点，我就将你们视为我的最骄傲。我向你致以真诚的谢意。”做学生的朋友、用心与学生沟通交流、学生觉得毫无压力、坦诚相待，解开心中的症结。他教育学生，遇到挫折时，在放弃不可能的情况下，把它冷冻起来，把它埋在地下，埋个五年、六年、如果是一瓶美酒经过埋藏，几年以后把它挖出来会更加香甜。面对性格顽劣的孩子，我始终坚持用心对话，以爱感人，做到像严父一样严格要求，像慈母一样充满关爱。因为他始终相信：性格顽劣的学生是有待提高的学生，是能够转化的。为此教室、寝室、食堂处处留下了他的身影。他常与学生家长沟通：孩子在那里摔倒，就让他哪爬起来，将来做个对社会有用的人。他爱，但并不放弃严，他说：“严中有爱，爱中有严，宽严相济，严在当严处，爱在细微中”。弹指一挥间，三年即将过去，一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执著进取中，用自己朴实无华的真情见证热血无悔的青春，满怀挚爱留下一串串坚实的脚印。人生漫漫，流水年华，在教师这个平凡的工作岗位上，他将继续兢兢业业，无私奉献，时时刻刻做学生心灵的耕耘者，用爱点亮学生的心灯。第2页共2页
