我为祖国站讲台演讲稿我为祖国站讲台——XX县区毛集镇第一中心小学张勇10年前，我踏上了三尺讲台，10年酸甜苦辣，10年喜怒哀乐，我体会到：这狭小的三尺讲台却与祖国紧紧相连，它荡起我宽阔的情怀和我对祖国无尽的爱。1996年，怀着童年的梦想，我走进了师范学校的大门。三年的寒窗苦读让我具备了成为一名教师的资格。难忘1999年9月1日，那一天，我迈进了毛集中心小学的大门，终于实现了夙愿。可万万没有想到，学校安排的工作不是我所希望的语文教学，而是自然、美术、音乐等常人眼中的副科，而且一周总课时为18节。我傻眼了，教这些能有些啥出息，明摆着成了一名“勤杂工”。头几个月，我还有初登讲台的新鲜感，没多久，失望与焦虑让这感觉消失的无影无踪。主管教学的副校长发现了这个苗头，找我谈心：“小勇，你是个好苗子”，“你要知道，教好这些课，就能为今后的语文教学打下基础”说真话，我听着这些话，无异于一剂良药下肚，内心再次涌起对未来的希望。我开始认真对待这些课，苦练基本功。为了上好自然科，《十万个为什么》成了我案头的常备读物；为了上好美术课，课余总在黑板上练习线条、图案；为了上好音乐课，下班后总是悄悄地按起琴键""现在回想起来，觉得很欣慰，这一年的打磨为今后的语文教学打下了坚实的基础。-1-2000年9月，还是个毛头小伙子的我开始了二年级的语文教学兼班主任工作。男性教师教二年级的主科兼班主任，这在学校历史上还是头一遭。报到那天，我从家长的眼中明显看到了怀疑和不安。特别是当一位同事委婉的将自己孩子调到其他班级时，我是那样的无助。可好胜的我却暗暗下了决心，绝不能让家长们失望。对于语文教学，我还是一张白纸，没有高深的理论修养没有丰富的教学经验，但我有很好的语文素养和朗第1页共3页读能力，我何不发挥这一优势。于是我像个大哥哥一样，带他们阅读，给他们讲故事，组织朗读比赛。于是我的语文课堂也总是笑声阵阵、书声琅琅。孩子们的喜欢、家长们的微笑让我更坚定了信心。我制定了一系列计划：多读教育学、心理学书籍，做笔记；学习老教师和教育杂志上的好做法，边实践边反思；苦练语文教学基本功。渐渐地，我觉得自己成熟起来，教学上也多了些自己的认识与思考。这更让我坚信：我走的路没有错。教学已成为我生命中的一部分，我会执着地走下去，直到永远。10多年的教学生涯，我感觉到，无论是家长，还是教师，都喜欢成绩、品质优秀的学生；而对所谓的“差生”感到头疼，有的甚至放弃——不管不问、放任自流，而作为有事业心、有责任感的教师，是应该抓好后进生转化工作的。后进生通常是指那些在品行或学习方面暂时落后的学生，他们本来就有一种自卑心理，觉得事事不如他人。但又有较强的自尊心。如果老师在态度上淡漠他们，在感情上疏远他们，对他们不抱任何期望和幻想，那么学生会渐渐从教师的言行、表情中感悟到老师的“偏心”，从而以消极的态度来对待老师，产生逆反心理和对立情绪，这对于转化后今生是极为不利的。所以我在做后进生的转化工作时，首先做好调查研究，掌握它们的心理特点，摸清存在的问题，了解后进的原因。第二，以情感人，针对那些经常犯错误，自卑性强，与老师在情感上有一定距离的学生，我从情感上接近他们，从生活、学习各方面关心他们，并对它们给予较高的期望，使它们感受到集体的温暖和老师的爱心，从而缩短师生间的心理距离，对老师产生信赖感和亲切感，乐于接受老师的教育和帮助。第三，扬长避短长善救失，善于发现后进生身上的闪光点，珍惜他们的长处，帮助他们树立自信心，增强上进心。第四，采取措施培养他们的学习兴趣，提高他们的求知欲望，利用课外活动时间给他们补课，指导他们改进学习方法，增强他们学好文化课的信心。事实正是这样，如果教师用爱心去关怀某些学生，对他们抱有较高的期望，就会给那些学生更多的关心和帮助，并加以第2页共3页激励和积极的暗示，学生受到教师的关注和肯定，也常常以积极的态度来对待教师，对待学习，对待自己的行为，学生更加自尊、自爱、自强，从而诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常如老师所期望的那样有所进步。我有个学生叫甘志诚，这孩子不笨...
