以师德为核心构建校园精神文化 VIP免费

以师德为核心构建校园精神文化师德是教师在从事教育教学活动过程中必须遵循的道德观念、道德行为规范和道德品质，具有深刻的知识内涵、文化品质和时代特征。校园精神文化指的是学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是校园文化的灵魂，也是校园文化建设的核心。我们深知，在一所学校中，首先影响学生的不是漂亮的校园、雄伟的教学楼和先进的教学设备，而是教师的人格魅力、思想素质、业务水平等。校园精神文化的核心是师德，抓住师德就抓住了看似虚无缥缈的精神文化的“纲”。因此，打造和谐向上的校园精神文化，关键是提升师德建设的品位。一、以共同的价值观凝聚，呼唤师德有人说：一个成功的事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果，而是因为有一群人向同一个方向不停地努力所形成的一种状态。因此，当学校文化中以学校精神为核心的价值观被教职工共同认可后，他们就会产生强烈的认同感和归宿感，使个人的信念、感情、行为与学校的目标有机统一起来，形成稳定的文化氛围，凝聚成一种合力和整体趋向，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。如果教师们没有形成共同的价值观，就会变成奉命行事，而缺乏一种主动去实践高尚师德的自觉行为，也体验不到其中的愉悦。因此，师德建设不是几句空洞的口号，不是成篇枯燥的要求，而是需要有一种共同的价值观来实现道德自律。鉴于此，校长和学校领导集体要善于把握学校特点，把握教育形势和发展方向，对内部结构、外部环境、管理状况、发展方向、实施渠道进行分析反思，从而确定切实可行的核心价值观，通过不同形式的宣传、讨论、学习以及实践印证，使价值观众人知晓，深入人心，以此呼唤良好师德的萌芽与普遍生发。二、以正确的理念导向，规范师德每一所学校有每一所学校的实际，每一所学校有每一所学校的办学追求。只有立足基础，定位目标，提炼理念，形成精神，并在理念的统领下开展此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师德建设，这样的师德内涵才符合规范，才能够长久保持活力，最终积淀成有深厚底蕴的学校文化传统。否则，不管师德建设的口号喊得多响，也只是人云亦云，没有实际价值。我校利用假期中层干部、年级组长、教研组长培训和暑期教师培训的机会，三轮征求意见，最终确定以“尊重生命、讲求诚信、践行礼仪”为核心，以“激扬生命”为策略，引导教师真诚地热爱事业、热爱人民、热爱学生，并在全体教师中唱响“三心”(对学生要有爱心、对同事要有诚心、对事业要有责任心)。这样，乐于奉献的教育理念得以确立，并成为我校精神文化的基石。三、以丰富的活动升华，提升师德以具有体验性与感染力的校园活动为载体推进文化发展、提升师德品位，远比空洞的说教有效。开展教师读书活动，既是校园精神文化建设的重要切入点，更是提升师德建设品位的根本。“生命因读书而精彩”，“事业因读书而成功”。因此，学校要营造良好的读书文化，为教师读书学习创造良好的氛围。我校每周一的升旗仪式中有这样一个让全校师生都翘首以盼的内容——“国旗下的荣誉时刻”：以年级组为单位，每周轮流推出一位优秀教师，在这一时刻宣读对他的表彰；以班级为单位，每周轮流推出一位优秀学生和一位进步学生，在这一时刻给与通报表扬，受表扬的优秀学生代表全校同学结合学校德育“一周行为规范”发表主题讲话。升旗仪式结束后，受表彰的优秀教师的大幅照片、事迹简介及优秀学生名单在学校宣传窗予以展示。这既是一种鼓励，更是一种鞭策。这样的活动，能让每个人的积极性和创造性最大限度地发挥出来。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。