第5课灿烂的青铜文明授课年级七年级学科历史课题第5课灿烂的青铜文明任课教师张楠课型新授课时1授课时间45分钟教材分析本课的主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。学生分析初一学生思维活跃，有强烈的好奇心，接受能力较强，渴望亲身体验。为了激发学生的积极性，在课堂上我顺应学生的特点，让他们主动学习、探究合作，给学生以充分肯定，从而激发他们的求知欲望，增强学生的自信心。同时注重加强学法指导、培养学生自主学习的习惯对初一学生也是十分必要的。设计理念1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识教学目标1、知识目标：（1）通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业、农业、商业的发展情况（2）了解奴隶制下奴隶的悲惨生活2、能力目标：（1）通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，从而理解“青铜文明”的涵义。（2）运用“学—说—串—练”教学法，培养学生阅读和通过多种途径获取有效信息及归纳、概括、表述问题的能力；培养学生在教学活动中主动参与和合作学习的能力；培养学生独立思考、探索解决问题的能力。（3）结合教材“青铜器的工艺过程”，引导学生动手模仿“制作”青铜器，培养学生的分析理解能力和动手、动脑能力。3、情感、态度、价值观：通过学习本课，使学生了解我国夏、商、周时期创造的灿烂文化，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀,增加学生学习历史知识的兴趣。重点难点重点：青铜器的高超工艺；难点：正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系教学方法1．讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。2．讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。关键问题青铜器的高超工艺；教学准备一案三单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标评价问题导读单小组讨论，生成问题小组展示问题归纳，知识概括1—3分钟1—7分钟15—20分钟5—10分钟3——5分钟本课以司母戊鼎等为例，介绍中国古代青铜工艺的成就，展现了我国夏、商、西周时期的奴隶制文明。针对问题，分组有效指导；问题评价自主学习，生成问题，自我评价和小组评价板书设计6、灿烂的青铜文明青青铜铸造(“三星堆”文化)铜农业文畜牧业陶瓷业明手工业玉器制造业教学反思
