由拔尖创新学生思考普通大学生的学习动力【摘要】近年来，高校常常出现普通大学生学习动力不足现象，大学生作为祖国的未来，肩负名族复兴使命，提升普通大学生学习动力是当前高校面临一个重要问题。通过问卷调查法，在电子科技大学具有拔尖创新优秀的学生群体中，寻找这批优秀学生学习动力源泉，吸收可借鉴之处，以提升其他普通大学生学习动力，为当代大学生教育提供一些帮助。【关键词】拔尖创新学生普通大学生学习动力专业兴趣一、拔尖创新学生学习足的原因1.专业兴趣学习兴趣直接影响了学生投入学习时间多少与学习质量。学生有了专业兴趣，才能充分发挥自我潜能，提升自我创新能力。据统计，这88名学生中对所选专业感兴趣的学生比例为25.88%，兴趣一般的学生比例为48.24%，因对本专业的就业方向不清楚而没有兴趣比例为18.82%，入学时有兴趣现在因了解本专业而失去兴趣为7.06%。从数据中可以看出，对本专业不感兴趣的学生为25.88%，因此大部分学生在入学后对本专业学习兴趣较好，能够投入大量时间学习。据统计，学生选择在本专业领域继续深造人数比例为98.98%，其中选择读博士比例为11.22%。由此看来，出在未来6年甚至是10年，绝大部分学生都会选择继续在本专业领域深造发展，这就决定了学生会在平日努力学习，为将来发展做好专业知识储备。2.学习氛围良好的学习氛围能够对学生的学习起到激励作用，学生能够更加主动进行学习和学术探讨，有利于塑造学生的学习意识。据统计，除学校排课和习题课外，周一到周五每天自习时间1～3小时比例为47.83%，自习时间3～5小时比例为44.57%，自习时间5小时以上比例为4.35%，自习时间1小时以下比例为3.25%，而在周末学习时间在3小时以上人数比例为81.32%，由此可以看出这部分学生具有良好的学习氛围，学生投入较多时间在学习上。同时也增强了学生在学习上竞争意识，根据学生对考试的认识数据统计来看，选择考试要得高分，才能此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。证明自己的人数比例为29.21%，选择考试是检验自己水平的方法人数比例为64.04%，选择考试60分万岁人数比例为6.74%，选择考试及格不及格无所谓人数比例为0%。由此看出93.25%学生会通过努力学习来考出一个好成绩。3.教学影响英才实验学院“2+2”培养方案与硕博士研究生培养方案无缝衔接，尊重学生兴趣及特长，提供自由选择专业的机会，厚基础、重人文、跨学科，注重科研与创新能力训练和个性化培养，更加有利于发掘学生潜力，实行个性化培养，保持更持久的竞争力。根据教学方式满意度统计来看满意和比较满意人数比例达到了79.78%，不满意人数比例为20.22%。由此可以看出学院注重学生个性化培养模式的教学改革得到了大部分学生的认可。4.学习目标98.98%的学生都有了将来深造研究生或博士的目标。从如何安排每天的学习时间数据统计中可以了解到35.23%学生有计划地去做每一件事，47.23%学生随教学安排计划去做每一件事，14.77%学生想到什么做什么，2.27%学生没有计划。可以看出学生在有了明确学习目标后，82.46%学生会详细地安排每一天的学习计划。二、增强普通大学生学习动力的对策1.增强专业兴趣从拔尖创新学生可以看到对本专业不感兴趣的学生仅为25.88%，而专业学习兴趣是学习的基础，专业知识是将来职业发展的前提。学生在专业选择则方面应给予足够的自主选择权，家长和老师可以提供一些建议，最终专业由学生决定；大学应该尽早让学生接触、了解专业发展前景，在大一阶段可以让新生了解往届优秀毕业生就业走向，同时借助讲座、专业研讨课等，介绍专业相关的行业发展动态和专业未来发展对人才的要求；增强专业实践环节，走进企业，了解自己与专业之间的匹配度，了解未来行业发展需要储备哪些专业必备技能与知识，调动学习热情；设置专业导师，让专家教授近距离与学生接触，帮助学生规划职业发展，引导、推动大学生有意识地去认识自我、提高自我、发展自我；选择专业化素材，体现专业价值，在教学中，引入实例作为素材进行讲授，充分利用专业素材真实性、实用性，让学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，...
