1摘要建设学习型乡镇政府是适应当代经济社会发展的客观要求，是提高乡镇干部队伍综合素质的客观需要，是建设新型政府基础的必然要求。建设学习型乡镇政府是一项复杂的系统工程，会遇到乡镇人员思想认识不深刻、政府体制创新不足、学习型人才队伍欠佳具体实践不够、经验积累有限、学习型文化氛围不浓和评价标准缺失等问题，本文深入剖析问题产生的原因，从建设学习型乡镇政府的氛围营造、观念更新、制度保障、机制创新实施规划、方法论证、平台建设等多方面采取措施，将学习力、创新力、竞争力三个关键因素有机结合,体现时代性，把握规律性，富于创造性的推进学习型乡镇政府建设,保证学习型乡镇政府创建顺利进行。关键词：1建设2学习型3乡镇政府2目录一、建设学习型乡镇政府的重要意义..........................９（一）建设学习型乡镇政府，是适应当代经济社会发展的客观要求９（二）建设学习型乡镇政府，是提高乡镇干部队伍综合素质的客观需要..........................................................９（三）建设学习型乡镇政府，是建设新型政府基础的必然要求..９二、建设学习型乡镇政府存在的主要问题....................１１（一）缺乏深刻认识....................................１１（三）缺乏人才支持....................................１１（四）缺乏实践经验....................................１２（五）缺乏文化阵地....................................１２（六）缺乏评价标准....................................１２三、建设学习型乡镇政府的主要措施........................１４（一）广泛发动，营造建设学习型乡镇政府的良好氛围......１４（二）更新观念，树立终身学习的理念....................１５（三）制定规划，循序渐进创建学习型乡镇政府............１５（四）创新机制，加强乡镇干部队伍建设..................１５（五）探索方法，确立一种开放互动的学习形式............１７（六）搭建平台，推动乡镇学习不断向纵深发展............１８（七）健全制度，保证学习型乡镇创建顺利进行............１８四、结语.............................................２０致谢....................................................２１参考文献................................................２２3引言学习型组织概念最早见于西方学者赫钦斯1968年出版的《学习社会》一书，二十世纪六十年代末七十年代初，联合国教科文组织明确提出了创建“学习型社会”的目标，1990年，美国麻省理工大学彼得·圣吉博士系统、全面的提出了学习型组织理论1，随着其代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书出版发行，将学习型组织的研究推进到了一个新的阶段。国外学者的研究表明，以学习型组织理论为根基，建立学习型政府组织是当今政府管理创新的核心价值选择，政府管理创新的关键是把政府建设成为一个学习型的组织，全方位革新政府的运行机制，提高政府管理效率，体现政府职能的转变，提升政府的竞争力。九十年代末期，国内学术界把学习型组织理论作为一种宏观的管理理论引入我国政府并据此进行理论创新和实践，将新的组织管理理论——学习型组织理论与行政组织的创新问题联系起来考察学习型组织。国内学者认为：学习型政府强调学习应当围绕服务于政府职能发挥的需要，渗透于政府组织主题的各项活动之中，建设具有面向未来的学习型文化，实现工作学习化、学习工作化，使政府组织始终与外部环境的变革同步有续地进行，并且鼓励公务员以创新的思维来思考和革新现有模式，有效的将学习行为转化为创造性行为。21世纪强调“把人作为发展的中心”，教育是人类发展和社会发展的手段教育本身就是社会发展的基本内容和目标，接受教育不再是为了谋生，而是为了社会的和谐发展。在我国创建学习型社会的热潮已经开始兴起，党的十六大报告明确提出要创建学习型社会，党的十八大报告提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义政党的重大任务2013年11月党的十八届三中全会提出，“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力必须坚持社会主义先进文化前进方...
