少年军校:树人立人的特色办学之路中图分类号：G47文献标志码：D文章编号：1673-4289(2020)03-0072-07本刊：陈校长，你们的办学特色在走进校门的第一时间便被我们感受到。从校门左侧怎样做人的“五自墙”，到弘扬爱国精神的“传承路”，以及校园内集知识性、趣味性、教育性于一体的“军事长廊”、“军魂园”、“军科园”、“励志园”、“博弈圆”，让人感受着浓浓的军校文化。尤其是身着迷彩校服的学生，他们活泼、健康、礼貌、热情，充满自信，给人朝气蓬勃的印象。看来，“少年军校”这一办学特色，不仅有了形式上的生动表达，还有了实质性的影响。一般说来，作为办学特色选择，少年军校远不是当前的热门内容，而你们却选择了它。请谈谈你们的初衷和想法。陈清岚：华兴小学位于成都市武侯区南三环五段，是由城乡结合部的一所村小改建而发展起来的。在政府财政的大力投入下，现占地面积20亩，拥有18个教学班。从2020年创建时蹒跚学步的艰难探索到现在，虽然只有三年多的办学历程，但我们较快地告别幼稚，走向成熟，得到社会、家长的充分认可，受到省内外兄弟学校的高度关注，获得各级领导部门的表彰，使我们对”办人民满意的学校”充满信心。而这些，除了政府和教育主管理部门的关心支持，全校师生的努力，以及我们依法办学、规范办学和以先进的教育理念办学之外，还得益于走特色办学之路。回想当初，选择少年军校作为办学特色，并没有什么高远的追求与抱负，我们的想法其实很简单。第一，我是一个喜欢观看和阅读军事题材影片和著作的人，对于人民军队在新中国的建立和现代化建设，以及应对自然灾害中做出的伟大贡献心怀敬意。我的先生也是一名现役军人，我对军队、军人有着特殊的情结。第二，也是最重要的一点，我校80％的学生是进城务工人员的子女，来自全国各地，生源极其复杂，接受的学前教育千差万别，学习和生活习惯整体上明显滞后于城区学生。通过少此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年军校这一集思想性、知识性、教育性、趣味性于一体的教育形式，可以帮助学生养成严守纪律的良好习惯。磨练吃苦耐劳的意志品格；通过军体锻炼，可以激发学生的爱国热情，弘扬集体主义精神，陶冶情操，净化心灵，增强体质，使之成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新世纪合格人才。第三，成都市是全国统筹城乡配套综合改革实验区，武侯区教育城乡高位均衡，办学需要“一校一品”。其四，我们有得天独厚的军事资源，成都是我国七大军区之一，有驻军多，兵种齐，平台高的外部条件。基于这四点考虑，我们就顺理成章地创建起少年军校。本刊：当前办学，自上而下喊得最响亮的口号是“特色办学”、“特色发展”，而对特色的选题要么从传统文化中寻求灵感，要么从社会、家长的兴趣点上做文章，要么从学校周边环境中找特色因子。不可否认，特色办学的要求为难了办学者，同时也成就了办学者，发展了学校。比如，你们就品尝到了甜头。但是，在追寻特色发展的过程中，有的学校难免有服从指令和做给别人看的嫌疑。这样的情况，往往是缺乏创建某种特色的基础。甚至缺乏创建特色的原始冲动。尤其是缺乏广大教师的内心认同。只有校长的一厢情愿，没有教师的合力齐心，特色的创建只能流于形式。以少年军校为办学特色，陈校长对此有着自发的心理认同感，而学校其他行政人员和广大教师最初的认识入何，态度如何?叶兵：武侯区教育局提出办学“一校一品”，各校自然应放大优势，办出特色。作为一所新建制的学校，虽然没有厚实的办学基础，但是创建少年军校特色，我们有可利用的条件，尤其是有现实的需求。这点，陈校长刚才已经谈到。因此，学校行政人员对创建少年军校特色意见统一。而广大教师，虽普遍认可这种思路，但是存在一种担心，担心新建制的学校，在没有悠久办学历史。丰富办学经验和显著办学业绩的情况下，如果创建活动性强的少年军校，势必会分散办学的精力，影响教学质量，从而处于弱势地位。本刊：针对这种情况，你们是怎样使教师对特色办学由“担心”变为“倾心”的?陈清岚：担心是可以理解的，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
