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加强高职院校学生社团建设,提高思想政治教育实效性 VIP免费

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加强高职院校学生社团建设,提高思想政治教育实效性摘要高校学生的思想政治工作主要是系与学生社团来展开,因此加强高校高职学生的社团建设是推进高校思想政治工作的主要途径。各负责人员要重点研究高职学生社团所存在的问题,抓紧核心问题重点解决,使学生社团能够更好更快的健康发展,从而在本质上提高高校的思想政治教育实效。关键词高职院校高校社团思想政治教育社团经费中图分类号:G41文献标识码:ATheEffectivenesstoStrengthenStudents”AssociationsinVocationalCollegestoImprovetheIdeologicalandPoliticalEducationAbstractTheideologicalandpoliticalworkofcollegestudentsmajordepartmentandstudentassociationstoexpandandstrengthentheconstructionofcommunitiesofprofessionalhigherstudentisthemainwaytopromoteideologicalandpoliticalwork.Oftheresponsibleofficertofocusontheproblemsthatexistinthevocationalstudentclubs,paycloseattentiontothecoreissueisfocusedonsolvingthehealthydevelopmentofthestudentsocietiescanbebetterandfaster,resultinginessentiallyimprovetheideologicalandpoliticaleducationofcollege.Keywordshighervocationalcolleges;collegecommunity;ideologicalandpoliticaleducation;communityfunds学生社团是高校学生基于共同的兴趣爱好自发组织的非正式的学生团体,每个社团都有其特有的组织目标、组织规则和活动模式。目前,高职院校学生社团组织发展势头很快,正逐步成为有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要载体。学生社团逐渐担负起了校园文化建设的重任,它所扮演的角色愈加重要。社团在其发挥重要作用的同时,社团本身存在一些发展的问题,多方面的自身和环境的影响,制约了学生社此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。团的继续发展和壮大,因而社团也就不能更好地服务于高职院校的思想政治教育工作。1当前高职院校学生社团的发展状况及存在问题(1)社团管理体制不完善,内部管理薄弱。从目前的实际情况来看,大多数高职院校都没有成立专门的社团管理机构,学生社团大都挂靠在院或所在系团委。有些社团甚至没有具体的章程,其活动也不足以吸引广大学生的关注。(2)社团活动所需经费、场地、设备无保障。就目前而言,高职院校学生社团发展的制约因素之一就是经费的问题。由于学生财力有限,企业赞助也不是经常能够获得,所以使活动经费得不到保障。(3)学生社团没有专门配备的专业老师。负责社团的老师一般都是义务的老师,这些老师主要来自院校各系团委和自愿报名的辅导老师,他们的指导和领导能力有限,而且由于部分老师都是兼职管理社团,所以不能更加集中地带领和管理学生的社团工作,真正指导学生社团的时间也非常少。(4)社团类型单一,活动质量不高,缺乏教育功能。目前高职院校学生社团一般可以分为理论研究型、学术科技型、社会服务型、文体休闲型、兴趣爱好型等五种类型。社团的活动缺乏整体策划,有些社团活动仅仅满足于社团成员自娱自乐,活动内容质量不高,缺乏特色和教育功能。2学生社团建设对高职院校思想政治教育的现实意义虽然存在上述的一些问题,但不可否认的是学生社团已经成为高职院校校园文化的重要组成部分。学生社团建设对高职院校大学生思想政治教育有着十分重要的现实意义。(1)社团活动有助于学生思想道德水平的提升。一个真正优秀的社团,其指导思想和文化及其倡导的价值观能够潜移默化地影响成员的心灵和思想水平。如我院的美德协会,其宗旨是“传承、奉献、完善”,社团成员积极参与对社会、对自身有益的活动,不放弃任何一次机会。社团成员定期到葫芦岛市敬老院和孤儿院做义工,关注弱势群体,关爱他人。在社团活动中,学生们传承了美德,感受到了奉献的乐趣,完善了自我,思想道德水平得到不断的提升。(2)社团成为大学生锻炼能力和提此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。高素质的舞台。思想政治教育总是要通过一定的载体才能进行,学生社团已经渐渐成为了高职院校在学生中...

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