高校研究生德育工作实效性探析摘要：当前高校的德育工作出现与社会生活相脱节的现象越来越多，包括研究生德育工作，增强和提高高校德育工作的实效性已成为一种不可逆转的发展趋势。根据研究生德育工作的实际状况，在研究生的诸多独特特点基础上，对研究生德育工作的层次目标、内容、方法和途径进行探索，为研究生德育工作开展提供可行性意见。关键词：研究生；德育工作；实效性在当今多元文化激荡、并存的国际社会环境背景下，国外社会思潮不断涌入我国，对人们的思想和行为产生了重要影响，更有甚者会对国家和社会的安全与稳定造成不利的局面。党在十八大报告中又指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我党首次将“立德树人”理念上升到教育根本任务的高度上来，足显党和国家对人才培养的思想政治道德素质的高度重视。现今，我国高校研究生德育工作效果不显著，如何更好的增强研究生德育工作的实效性，成为德育理论研究和实践探索的重要课题。一、高校研究生德育工作的实效性德育工作的实效性就是指教育者开展德育实践工作所取得的实际效果与教育目标相吻合的程度。也就是说在一定社会历史环境中，教育者根据人和社会发展的要求设定教育目标与内容，针对受教育者的思想政治品德实际状况，把握德育工作的运动和发展规律和受教育者思想政治品德形成和发展规律，有组织、有目的、有计划地开展德育工作，根据德育工作结果考察德育工作（过程）对受教育者的思想政治品德素质的提升造成的具体的有效的正面影响，是一种具有衡量德育工作与教育目标相吻合、相接近、相一致程度的肯定意义的关系。二、高校研究生德育工作现状1.育人模式单一与育人者非“育人者”近年来，无论是学术界还是各高校都在提倡将“教育、管理和服务”三者相结合的教育理念来开展高校的德育工作，呈现出大势所趋之势。然而，高校的德育现状依然是此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。延续传统单一的说教式教育方式开展。对于研究生来说，这种教育方式忽略了研究生群体具有年龄跨度较大、不同社会经历、需求层次较高、自我意识较强等特点，对不同年龄、不同经历、不同层次和不同需求的研究生，采用一样的说教内容，老师处于绝对主导地位，学生的主观能动性发挥受到压制，没能形成师生间的互动交流。德育课对于老师来说就是说教着“完成教学任务”，学生在思想上对德育工作几乎没有产生任何情感体验，反倒催生厌烦情绪。德育工作的开展有赖于教师的组织和实施，因此，德育工作的实效性结果与教师的理论素养、个人魅力和施教能力有着密不可分的关系。教育者在日常生活活动中，能够主动、积极的调查研究学生的思想道德状况，能够及时有效的掌控、把握学生的思想动态，有效预测学生的思想和行为的发展变化情况，增强德育工作的针对性、实效性，不断提高学生的全面素质。如果教育者在德育工作中对学生所面临的德育问题总是处在被动应付地位，尽干一些“亡羊补牢”的事情，或是忙于自己其他方面的事情，这与教师教书育人的本职工作不符。而在高校德育中，部分研究生德育教师未能承担起研究生德育这一重要职责，几乎很少关注研究生的思想和行为状况，没有进行及时的人文关怀和心理疏导。更有甚者，将德育工作这份教师主业变为“副业”，将搞科研项目这个副业变为“主业”。这就是所谓育人者非“育人者”之所在。2.研究生德育层次、目标不明确研究生德育这种层次与目标的不明确性包括两个方面：研究生群体内部之间和本科生与研究生的德育延续上。首先，研究生群体包括硕士与博士研究生，两者在年龄上跨度较大，加之研究生还有在职研究生与全日制研究生之分，这就导致研究生群体具有不同社会生活背景和不同社会经历等特点，这也决定了研究生的人生观和价值观呈多元化的趋势，在多元化的思想观念指导下，其对社会行为的认知、感受、体验和实践方式也有不同，个人内在发展所需的较高精神需求也呈现出不同层次，这对德育工作者来说针对不同较高层次的精神需要制定相应的德育目标是一此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上...
