浅议国外道德教育对我国学校德育的启示摘要：本文力从借鉴国外道德教育的经验，试图获得对我国德育建设的某些启示，将有助于增强我国学校德育的实效性。Abstract:Fromthereferenceofexperienceofforeignmoraleducation,thearticletriestogetssomeinspirationonChina”smoraleducationconstructioninourcountry,whichwillbeconducivetoenhancingtheeffectivenessofthemoraleducationinschoolsinourcountry.关键词：国外道德教育；学校德育；借鉴Keywords:foreignmoraleducation；moraleducationinschools；reference中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-4311（2020）24-0221-020引言20世纪以来，科学技术的进步促进了生产力的迅猛发展，全球化的不断加快，使人们越来越重视经济利益，加上我国改革开放的深入，大多数人们的注意力集中于技术教育、业务能力培训，注重实实在在的经济利益，却忽视了人的道德教育、伦理教育。同时，学校的道德教育逐渐让位于知识和技能的教育和培训，进而导致道德教育的课程形同虚设、道德教育实践匮乏、道德教育思想和理论缺乏创新，甚至有些道德教育的教师也丧失信心等现象。道德教育的淡化与削弱导致的道德问题、社会问题越来越多，这不得不引起我们对道德教育现状的重视和担忧。不同的国家由于社会、文化背景的不同，道德教育理论与方法虽有不同特点，但道德教育作为精神文明一个基本手段，他们在道德教育上的探索却具有某些共性。本文仅就国外道德教育的一些做法加以研究概括，从中探寻出对我国学校德育改革发展有利的启示。1国外道德教育的基本方法1.1加强德育课程建设，提高道德认知水平各国学校都设立了许多名目各异的与德育有关的课程。这些课程的设置有一些共同的特点：首先，过去那种单一的以思想品德为内容的德育课很少或者基本没有，道德推理方面和伦理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学方面是德育的主要课程，比如《伦理学的基本问题》、《公正》、《自律与异化》、《在政治、道德与法律中的公与私》、《孔夫子的人文主义》等课程。使学生明白道德对社会、国家、自己的意义和价值，从而发自内心的重视道德教育。其次，注重德育与其他学科教学相结合，在学科教学中潜移默化地渗透德育内容。比如法国在法语教学中除要求学生掌握语言的基本知识外，还引导学生热爱自己的民族语言培养学生的爱国。生物课强调尊重生命，帮助弱者、关心他人、为社会尽责。这种各科教学对德育的渗透做法，是很值得我们借鉴的。1.2注重学生在实践生活中的道德成长道德教育应鼓励学生通过自己的认知和实践活动获得道德上的成熟。亚里士多德认为，“智德”（理智的道德）主要是训练、教育的产物，而“行德”（道德方面的美德）的产生发展主要是习惯的结果，即是在日常生活中依据理性的指导，反复实践得来的。美国教育界有一种共识，就是父母、教师不应给孩子灌输某种既定的规范，每个人都可以根据各自的价值观去选择，在给予选择自由的同时，对选择的后果提供证据，教育的重要职能只是引导他们怎样进行选择。澳大利亚则通过组织社区服务活动，帮助学生有效地参加社会生活，形成积极的品格特征，包括信赖、敬重、责任、公平、关怀、宽容、坚定、礼貌和同情等。1.3立体式多方位的德育教育学校教育、家庭教育、社会教育有机结合形成道德教育的立体网络，是国外道德教育的一大显著特征。日本的家长非常重视家庭教育，他们尽个人最大的财力与物力，千方百计地把下一代培养成一个有知识、有文化、有教养的人。新加坡的学校在实施德育的过程中，特别重视家庭教育对学生品德形成的影响作用，强调学校应与家长建立良好的联系，各学校都要建立家长联谊会，建立广泛的社会教育网、教育监督站，创立融学校和社会机构为一体的互动合作的文明社区。1.4重视德育过程中的政治教育各国在道德教育的同时，都在从不同角度加强政治教育。美国在实施德育的过程中政治性尤为浓厚。资本主义制度及其优越性的教育、反共产主义教育、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。国民精...
