思维·管理·价值 VIP专享VIP免费

思维·管理·价值摘要大数据和云计算引发了德育大变革，新的科技为德育变革注入了新的动力。伴随信息革命的推进，德育也正在发生历史性的转变：道德教育的思维模式、管理手段和价值判定悄然发生变化。德育工作者应该主动接受大数据洗礼，让长期以来偏重于情感经验主义的学校德育走向科学化，让德育天平上的情感与理性达到平衡。关键词云计算；大数据；德育；思维中图分类号G41文献编码A文章编号2095-1183（2020）03-000-04随着语音、手势、脸面识别系统的广泛应用，大数据对于人体的识别能力逐渐提高。利用大数据除了能对人体生理特征进行识别外，对情感识别的智能化研究也在推进中。大数据时代，技术对人的规诫力度逐渐增强。人脸识别技术开始普及化，监控手段已经达到一定水平，技术对人性中自然性部分不断压制，人的行为和认知被技术所操控，技术越发达，人的隐私空间越少，迫使人时时刻刻注意自己的行为，因为有无数只电子眼在盯着每一个人。人在发明技术的同时，也创造和改造着自身。谁也不能拒绝科技带来的变化，这种变化附带着对传统伦理观念的瓦解，这是现代化对人类的伤害，也是未来学中道德教育面临的新课题。一、大数据与德育思维维克托·迈尔-舍恩伯格和肯尼思·库克耶在《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》一书中指出：“大数据时代对我们的生活，以及与世界交流的方式都提出了挑战。最惊人的是，社会需要放弃它对因果关系的渴求，而仅需关注相关关系。也就是说只需要知道是什么，而不需要知道为什么。这就推翻了自古以来的惯例，而我们做决定和理解现实的最基本方式也将受到挑战。”[1]大数据蕴含大智慧，就是因为用数据可以分析学校德育中的各种现象，为制定德育政策提供科学依据，扩大德育工作者观察的视野，提升判断的准确性和可靠性，预测未来道德教育发展的趋势。（一）从个体思维转向群体思维大数此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。据拓展了人们认识事物的深度和广度。在传统德育实践中，教育工作者习惯于对个体的德行进行精细化考察，而对整个班级乃至学校整体的认识则要少得多。从大数据的视角，这样的做法存在缺陷，因为利用传统方法找到的样本的覆盖面是有限的。而在云计算时代，教育工作者可以通过各种途径获得最新的数据，利用各种模型分析数据变化，得出科学的评判依据，而不用再依赖于人工采集的样本，从而更加全面客观地认识德育规律。（二）从模糊思维转向精准思维在云时代，通过校园天眼、校园网络痕迹、学生手机活动痕迹、人脸识别系统、模块分析系统等，能够及时获得到每一个学生的生活状况，通过数据分析及时掌握学生的“心理”活动，通过云计算预设应对方案，实现德育管理的智能化和精确化。在大数据时代，随着数据收集、存储、分析技术的突破性发展，教师不再因诸多限制，用估计、推测、经验来应对德育实践中拿不准的问题。可见，有了大数据德育辅助系统，相应的德育思维方式也应该从模糊思维转向精准思维，从而能够更加全方位、立体化、系统化地解决德育问题。（三）从顺向思维转向关联思维在传统德育实践中，人们凭借有限的样本来研究德育现象与本质的关系，想尽一切办法去寻找其内在规律。德育实践需要以个人生活实践经验作为指导，而经验来源于个人的积累，年龄越大教育经验越多，德育工作越好做。但在大数据时代，经验积累则与工作年限无关，只要储存有数据，云计算随时都可以抓取并分析。在德育实践中，一个人的视野是有局限的，利用有限样本无法发现事物之间内在的联系。在大数据时代，教育工作者可以通过云计算技术揭示事物之间内在的关联性，获得真知灼见，捕捉现在和预测未来德育的发展趋势，同时通过“非相关”以及“非线性”的关系，探寻未知领域。大数据既可以把历史和现实联系在一起，也可以把国内与国外联系在一起，利用全球数据预测德育的未来。因此，当德育遇上大数据，需要教育者思维的大转变。德育工作者不仅要摒弃传统思维模式和固有偏见，掌握与大数据德育应用相关的数据采此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。...