下载后可任意编辑部编人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计教学目标：1理解文言实词的用法，一词多义词的义项，了解特别句式。初步理解意动用法。2学习本文运用设喻说理和类比推理的方法。3、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。教学重点：1、熟悉和掌握文中的词类活用现象。2、邹忌运用设喻说理和类比推理的方法。教学难点：体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。教学时数：3课时下载后可任意编辑第一课时一、导语：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今日，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）二、解题1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于下载后可任意编辑王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、提供有关《战国策》与战国的资料（学生展示，师补充）《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。四、引导学生有目的地朗读课文。(一)初读课文，读准字音。昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进(二)再读课文，读清句读。下载后可任意编辑五、整体感知1、学生根据文下注释，初步理解课文内容。2、质疑环节。（学生就不明白的语句翻译互相沟通直至解决，师引导）3、转入对文段的学习。（本环节就文中出现的重点实词、虚词及句式进行整理，先组内沟通，再派代表进行班内展示）师明确（学生展示完毕可用多媒体再次展示，完善知识点）：（1）理解词语在文中的意思邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。谏：臣子向国君提出的意见。）能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)能面刺寡人之过者（指责）上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、下载后可任意编辑文件。这里指奏章）期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（2）词类活用：1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)（3）一词多义1、修a.乃重修岳阳楼（兴建，建造）b.外结好孙权，内修政理（整治）c.雨村便急忙修书（撰写）d.邹忌修八尺有余（长，高）下载后可任意编辑2、朝a.相如每朝时常称病《史记?廉颇蔺相如列传》上朝b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐《战国策?邹忌讽齐王纳谏》朝拜c.于是入朝见威王《战国策?邹忌讽齐王纳谏》朝廷d.朝服衣冠《战国策?邹忌讽齐王纳谏》早晨(zhāo)3、孰a.我与城北徐公孰美代词，谁b.孰视之，自以为不如同“熟”，认真。4、诚a.臣诚知不如徐公美（确实，的确）b.帝感其诚《列子?愚公移》诚心、诚意下载后可任意编辑c.此诚危险存亡之秋也诸葛亮：《出师表》确实、的确d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣《资治通鉴?赤壁之战》表假设，假如、果真(4)古今异义1、今齐地方千里(土地方圆)2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)3、明日，徐公来。（古义，第二天。今义，今日的下一天。）(5)句式1、城北徐公，齐国之美丽者也。（推断句）2、忌不自信(宾语前置)3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）下载后可任意...
