高中班主任浅谈德育工作的途径【摘要】目前，学校管理者多数重视教学常规管理，往往忽视对德育工作的管理。没有真正地发挥德育教育特有的作用。德育工作缺乏主动性、针对性、创造性。本文将世界著名的教育学家马卡连柯关于“学校应当领导家庭”的精辟思想运用于当前我国学校德育与家庭教育两者关系的处理上。通过与家长的长期合作的案例分析，总结出德育与家教主动性衔接的必要性和可行性，以促成家庭教育与学校德育的和谐一致。【关键词】德育；学校；家庭；衔接世界著名教育学家马卡连柯在论述学校德育与家庭教育的关系时有一个简洁而鲜明的观点，那就是：“学校应当领导家庭”。这一教育思想对于我们搞好学校德育同家庭教育的主动性衔接，很有理论意义和现实意义。2020年我开始带高一（7）班的班主任，对于高一新生来说，入学后学生的行为规范养成教育是学期初德育工作的主抓重点，如何上好入学后的第一堂德育课呢？在开学前得军训中通过与家长的合作使我得到了一些收获和体会。案例：军训休息期间，我发现我们班有个孩子经常迟到，休息时并不与本班同学在一起玩耍而是躲在一旁抽烟。经过我的批评教育后认识到自己的错误并下决心改正，然而没过多久又违反校规，于是我进行了家访，发现他原来是一个单亲家庭的孩子。父母的离异给了孩子心理上极大的伤害，为了帮助这名同学，我和家长做了深入的沟通，要求家长同老师们以及同学们一起配合，先从他的闪光点为突破口，对他进行赏识教育，鼓励他都参与学校集体活动和都做家务，同时对他积极的表扬。经过一段时间后，他逐步改掉了一些不良习惯，性格也开朗了许多，成绩也有了进步。通过本案例使我得到了一些收获，现谈谈我的体会：一、学校德育同家庭教育主动性衔接过程中存在的问题学生的思想品德教育不同于其他学科教学，它受社会尤其是家庭因素的制约特别明显，我们常常看到这样的现象：学校教育学生花了大气力，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。但由于家庭教育不相一致，结果事倍功半；而一旦家庭教育配合上了，则能收到事半功倍的效果。这是因为青少年学生长期生活在家庭，同家里人朝夕相处，家长的一言一行都起着言传身教和人格示范的作用，加上父母与子女的血缘关系及子女在生活上、经济上对父母的依赖关系，使子女常以父母作为自己的榜样，使家庭教育最有感染力和影响力。学校同家庭德育教育工作衔接是长期的、细致的、也常被人忽视的。总认为一所学校关键出在教学质量，思想表现不够，学习成绩好照样升学，思想再好，成绩不行别想跨进好的学校。也就是说德育工作是软的，质量是硬的。这都是由于招生考试指挥棒的存在，导致了德育工作偏离了思想教育工作的规律性，因此出现思想工作环境实在，活动开展轰烈，工作效果冷清的局面。管理者没有看到德育教育蕴藏着巨大的育人力量，对德育工作认识不足，口头讲育人首位，工作起来变空位，抓起质量成缺位。没有真正地调动起教师育人工作的积极性，主动权，一定程度上使教师工作失去了光荣感、责任感。二、学校德育同家庭教育衔接的途径家庭教育与学校完善整合机制。首先，抓德育环境的整合，全面优化学校、家庭德育环境；其次，抓德育目标的整合，做到每学期的学校、家庭专题德育活动目标保持一致；其三，抓德育内容的整合。每项学校德育活动方案的制定、落实都努力和家长的需求相结合、保持一致。签订共建机制。为了探索学校教育、家庭教育与社区教育有机结合的途径与方法，学校成立了校级、年级家委会，建立了相互间的会议制度、联系制度，签订了共建协议。①举办“家长学校”，定期召开家长会，共同研究学生成长教育的有关问题。②定期召开座谈会，以问卷调查等形式广泛征求社区、家庭、社会各界的意见，定期向社区及社会各界通报学校的教育教学工作、学生的学习和活动等情况。③学校聘请派出所民警为学校法制辅导员，给学生做法制报告。④学校提倡学生参加社会公益劳动，组织学生主动参加社区组织的各种教育宣传活动，为社区提供力所能及的人力、物力和场地支援。⑤继续通过教学“开放此资料由网络收集而来，如有侵权请告知...
